同學們的想法很多，也都很合理，到底發(fā)生了什么事呢？下面同學們親自來讀一讀43頁第10課吧！

　　1.自讀課文，用你認為最好的方法認識本課生字。

　　2.小組合作，組長讀字，成員找卡片。

　　3.認讀詞語卡片（做找朋友的游戲）

　　4.老師檢查認字情況（開火車讀生字）

　　5.分段朗讀課文。

　　把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生用自己喜歡的方式認讀生字。

　　采用靈活多樣的形式幫助學生認字，激發(fā)學生學習生字的興趣。

　　理解課文

　　1.請同學們再仔細地讀一遍課文，看看自己讀懂了什么？

　　2.你先在小組內(nèi)說一說。

　　3.派代表說一說。（教師及時引導、點撥）

　　（1）蜘蛛爸爸開始收到信時心情是怎樣的？（帶著生氣的感情讀一讀）

　�。�2）后來心情發(fā)生了怎樣的變化？

　　從哪里看出來的呀？帶著喜悅之情讀一讀吧。

　　找出相關(guān)的詞和句子，并分析造句。

　　（3）怎樣從生氣———喜悅的呢？

　　4.其他同學還有沒有補充呀？

　　5.蜘蛛爸爸的回信怎樣寫的？從中你明白了什么？

　　6.帶著你對課文的理解，有感情地朗讀課文。

　　再次細讀課文，使學生深刻感悟課文的內(nèi)容和感情。

　　小組內(nèi)交流想法，會讓學生更加充分的理解課文，并學會傾聽別人的意見。在小組交流和班內(nèi)匯報中提高孩子的表達能力。

　　把朗讀作為孩子們抒發(fā)自己心中感悟與品味語言的最佳方式。

　　拓展延伸

　　1.如果你是蜘蛛爸爸你會怎樣寫回信？

　　2.蜘蛛媽媽收到回信會怎樣想？她會怎樣做？

　　拓展延深并鞏固對課文的理解，同時訓練學生的想象思維能力。

　　指導書寫

　　1.認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。

　　2.小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。

　　3.指導重點字的書寫。

　　4.學生獨立描紅書寫。

　　交流記字方法，相互學習，相互補充。并及時提醒學生正確的寫字姿勢。

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