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來源：幼教網(wǎng) 2018-01-16 15:58:04
幼教網(wǎng)整理了2018滬教版二年級語文下冊《只有一個兒子》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀本課“歇、伶、俐、賽、鶯、嗓、拎、桶、腰、甸”等10個生字；認(rèn)識“包字頭”；在老師指導(dǎo)下正確書寫“甸、歇、伶、俐、拎”五個生字。
2、正確朗讀課文，劃出媽媽說兒子的話及描寫兒子表現(xiàn)的句子，體會重點詞句“一桶水可重啦！”“沉甸甸”的意思。
3、展開想象，和小伙伴合作續(xù)編故事，演一演。
4、了解老爺爺說的“只有一個兒子”的含義，體會作為子女要關(guān)心、孝敬長輩。
教學(xué)重點：
1、能正確認(rèn)讀本課“歇、伶、俐、賽、鶯、嗓、拎、桶、腰、甸”等10個生字；認(rèn)識“包字頭”；描寫“甸、歇、伶、俐、拎”五個生字。
2、能正確朗讀課文，注意讀出語氣。
教學(xué)難點：
能體會重點詞句“一桶水可重啦！”“沉甸甸”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、PPT
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
1、板書課題：只有一個兒子
指名讀。注意：“兒子”的“子”讀輕聲。
2、讀好課題。
課題告訴我們有幾個兒子？如果要突出“一個”兒子，該怎么讀？（評價：讀出了唯一、僅有、獨一無二的意思）
3、齊讀課題
二、初讀課文。
1、自由讀課文。讀完以后，思考一下：這篇課文一共寫了幾個人物？
2、反饋：這篇課文一共寫了幾個人物？
板書：三個兒子 三個媽媽 老爺爺
要求：說完整。（這篇課文一共寫了7個人物，他們是……，……和……�；蛘撸哼@篇課文一共寫了……、……和……這7個人物。）
3、看這兒，再看題目，發(fā)現(xiàn)有什么問題嗎？（預(yù)設(shè)：課文中出現(xiàn)了三個兒子，為什么課題說“只有一個兒子？”呢？）
三、學(xué)習(xí)課文。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)1-6節(jié)。
明明是三個兒子，為什么課題說“只有一個兒子？”，接下來我們要帶著問題學(xué)習(xí)課文，解決問題。
1、出示第1節(jié)，指名讀
歇：書空。解釋：休息
2、三個媽媽一邊打水，一邊談?wù)撝约旱膬鹤�。輕聲讀第2～6小節(jié)，用橫線把三個媽媽說兒子的話劃下來。
3、交流：隨機(jī)出示三位媽媽的話
�。�1）讀第一、二個媽媽說的話。
�。�2）體會并讀好“又……又……”、“賽”、“誰也比不過” 、“我那個兒子”
伶俐：注意“伶”讀后鼻音，形聲字。“伶俐”的意思就是“聰明，靈活”。
賽：平舌音，組詞。
鶯：后鼻音。
嗓：平舌音。
�。�3）聽到了嗎，這兩位媽媽在夸獎自己的兒子呢！想象一下：兩位媽媽說話時的神態(tài)和語氣。
�。�4）第三個媽媽和前兩個媽媽的態(tài)度一樣嗎？（不一樣）第三個媽媽的話怎么讀？指名讀。同學(xué)們注意聽，哪里不一樣？（語氣平靜、態(tài)度謙虛）
（5）誰能把三位媽媽說話時不同的語氣讀出來。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)7-11小節(jié)。
明明就是三個兒子，為什么說“只有一個兒子呢？”我們繼續(xù)讀課文。
1、 出示：第7節(jié)。
拎：注意是前鼻音。 “伶”是后鼻音。“令”和很多部首組成字，都讀后鼻音，唯有這個字讀前鼻音，用心記，把它牢牢記在腦子里。換部首。書空。
�。�1）誰做“拎”的動作。拎，就是用手提。
（2）理解并讀好“一桶水可重啦！”。你們讀的句子就是告訴我們——一桶水（可重啦！）強(qiáng)調(diào)讀 “啦、重、！”
桶：好辦法記：涌、通，痛。
�。�3）如果是很重的一桶水，怎么拎呢？（生演）
�。�4）文中哪句話說明這是一桶很重的水？
�。�5）（出示句子）指名讀，理由生配合讀�？梢赃呑x邊做做動作。
“走走停停”的第二個“走”和“停”念輕聲。“晃蕩”的“蕩”念輕聲。）
腰：身體有關(guān)。形聲字。
2、媽媽這樣子拎水真——辛苦、累、疲勞、腰酸背痛……
3、出示：這時，迎面跑來三個孩子。他們做了什么？讀7-11小節(jié)。用曲線劃出寫三個孩子表現(xiàn)的句子。
�。�1）指名讀第一、二個兒子的句子，讀出了什么？（這兩個兒子想到其他了嗎？想到媽媽了嗎？看到媽媽了嗎？）
隨機(jī)板書：只顧 看也不看
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