幼教網(wǎng)整理了2018滬教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《敕勒歌》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 知識(shí)與能力： 了解樂(lè)府；會(huì)認(rèn)“勒”、“籠”、“蒼”“茫”“見(jiàn)”5個(gè)字。讀懂詩(shī)句，能夠想象詩(shī)中所描繪的風(fēng)光。

　　2、過(guò)程與方法： 正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。結(jié)合圖畫(huà)了解古詩(shī)的大致意思，感受詩(shī)中描寫(xiě)草原的無(wú)比壯闊及游牧民族的生活。想象四野蒼茫的景象。體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的思想感情。

　　3、情感與價(jià)值觀： 激發(fā)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　朗讀背誦詩(shī)歌；對(duì)詩(shī)歌的理解。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們一定去過(guò)不少地方，看過(guò)不少的美景。什么樣的景色給你留下的印象最深呢？

　　師：看樣子，大家去過(guò)的地方還真不少。你們?nèi)ミ^(guò)美麗的大草原，見(jiàn)過(guò)草原的美麗景色嗎？播放騰格爾的《天堂》，聽(tīng)了歌曲看了畫(huà)面，你有什么感受。

　　今天，咱們就一起到敕勒川去看看草原的美景。北朝有人用簡(jiǎn)單的27個(gè)字概括了我們用話語(yǔ)也形容不完的草原美景。就讓我們來(lái)讀讀古詩(shī)《敕勒歌》吧！

　　師（板書(shū)詩(shī)題）：誰(shuí)來(lái)讀讀詩(shī)題？

　　師（給“敕勒”注上拼音）：看看拼音，再來(lái)試試。

　　師：（請(qǐng)學(xué)生讀，齊讀詩(shī)題）詩(shī)寫(xiě)得可美了！我們一起來(lái)讀讀吧！（生立刻翻書(shū)93頁(yè)）

　　二、初讀古詩(shī)

　　1、師：大家自由地讀一讀古詩(shī)，借助拼音把每個(gè)字音讀準(zhǔn)，把詩(shī)句讀通順。

　　2．檢查生字,出示：敕勒 籠蓋 蒼茫 見(jiàn)（xiàn）牛羊

　　3．這些字誰(shuí)會(huì)讀？（多種形式認(rèn)讀生字） 指名讀、 “開(kāi)火車”讀！

　　4、師（出示整首詩(shī)）：字音都讀準(zhǔn)了，我相信古詩(shī)也一定會(huì)讀得很棒的！誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他的字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有。（指名讀）

　　5、師：誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)？

　　6、師：分組賽讀吧，看哪組的字音讀得最準(zhǔn)，讀得最流利。

　　三、背景資料：

　　《敕勒歌》是南北朝時(shí)北朝敕勒族的民歌，收錄在《樂(lè)府詩(shī)集》中。樂(lè)府，是漢代設(shè)立的一個(gè)音樂(lè)機(jī)構(gòu)，它的任務(wù)是制禮作樂(lè)、搜集歌辭和訓(xùn)練樂(lè)員。所搜集的配樂(lè)的詩(shī)歌，就叫樂(lè)府詩(shī)，有的出于文人之手，有的是民歌。

　　敕勒族，古代少數(shù)民族，今維吾爾族的主要族源，南北朝時(shí)期居住在朔州（今山西省北部與內(nèi)蒙古自治區(qū)南部）一帶。這個(gè)民族在北方遼闊的草原上，過(guò)著逐水草而居的游牧生活，住隨時(shí)可以搬動(dòng)的“穹廬”（今俗稱“蒙古包”）。

　　四、品讀詩(shī)文

　　結(jié)合文中注釋，同桌間自己理解詩(shī)中含義�？茨阕x懂了多少?（ 藍(lán)藍(lán)的天底下，草地一眼望不到邊， 風(fēng)吹過(guò)來(lái)，草低下了頭， 露出了一群群肥壯的牛羊。 ）

　�。ㄒ唬�、前四句

　　1、師（課件出示：草原上，高高的青山下，有許多蒙古包）：你看到了什么？

　　2、師：你們說(shuō)得真好！詩(shī)中哪句是描寫(xiě)圖中的內(nèi)容？（敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。）

　　3、生說(shuō)含義：（敕勒族人居住的草原，就在陰山腳下。 天像圓圓的大屋頂，籠罩在原野上。）這就是陰山，多么雄偉壯闊呀！看，天空就像圓頂大帳篷，蓋住了草原的四面八方。想讀讀嗎？大家趕快試試吧！

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