4、這些動物是怎樣唱歌的？（學生匯報）教師相機板書：

　　翅膀震動（放課件，欣賞蜜蜂唱歌。）

　　聲囊（放課件，誰能指一指青蛙的聲囊在哪兒？）

　　薄膜震動（放課件，讓我們一起去聽聽蟬的歌聲。）

　　5、老師想請一個最聰明的學生看著黑板，把剛剛的兩個問題連起來回答，誰試一試？

　　6、學生回答。（蜜蜂通過翅膀振動發(fā)出“嗡嗡嗡”的聲音；青蛙通過聲囊發(fā)出“呱呱呱”的聲音；蟬通過肚子上的薄膜發(fā)出“吱吱吱”的聲音。）

　　三、精讀課文、表演，加深理解

　　1、太神奇了，這些動物竟然不用嗓子就可以發(fā)出這么好聽的聲音。同學們覺得有趣嗎？你覺得哪個歌手唱歌最有趣，就把寫它的那個自然段讀一讀，要讀得讓別人一聽就覺得太有趣了。比一比誰讀得最好。

　　2、指名讀。學生評議。

　　3、同學們讀得太好了，我們進行一次讀書比賽吧！課文一共寫了幾個小動物？（四個）我們四人小組合作，每人選一個你最喜歡的小動物讀，邊讀還可以邊做動作，其余的話，大家一起讀。比比哪個小組最回合作，讀得最好，動作做得最像。待會兒，老師請他們戴上這些美麗的頭飾進行表演。

　　4、指一個小組讀。學生評議。

　　5、同學們又會讀，又會評，老師想看看同學們會不會聽，會不會想。等你們聽了后，請你告訴老師你聽到了誰唱著什么樣的歌，好像在說什么？

　　投影儀顯示：————唱著——————的歌，好像在說———。

　　放課件：聽小動物們的叫聲。

　　6、學生聽音，展開想象說話。

　　7、師生合作表演課本劇《不用嘴巴的歌手》。

　　8、其實，還有很多動物不用嘴巴唱歌，你還知道哪些動物用什么發(fā)聲？

　　學生匯報自己查找到的資料。

　　四、總結：

　　同學們真了不起，不僅學得好，讀得好，演得好，還會自己查資料學知識。大自然真是太奇妙了，有這么多不用嘴巴的歌手，同學們喜歡這個奇妙的大自然嗎？我們要愛護大自然，留心觀察大自然，你一定還會有更多更奇妙的發(fā)現(xiàn)。

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