2、教學(xué)：蹊

　　3、生自讀——小組接讀——師生接讀

　　解詩意，曉意境。

　　1、你從哪兩句讀出了詩人找到的花多。

　�。ǔ鍪荆�黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。

　　3、請(qǐng)個(gè)生讀（兩名）師評(píng)：

　　為什么特別強(qiáng)調(diào)了一個(gè)“滿”字，這個(gè)滿字讓你感受到了什么？（你真會(huì)讀詩）

　　出示：千朵萬朵掛樹枝你覺得這樣改，好不好？為什么？（多 壓）

　　4、（出示：留戀戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼）（板書：蝶舞，鶯鳴）

　　感受花美

　　在這明媚的春光綻放著自己最美的姿態(tài)。好一幅“百花鬧春圖”啊，讓我們一起來贊美它吧�。ㄈ�班讀）師板書：百花鬧春

　　拓展：

　　大詩人杜甫一共寫了七首，這是的第六首，也是最有名的一首。其中第五首也非常有名：

　　出示：黃師塔前江水東，

　　春光懶困倚微風(fēng)。

　　桃花一簇開無主，

　　可愛深紅愛淺紅？

　　詩中描寫的也是那個(gè)季節(jié)？

　�。ㄈ�）拓展

　　讀詩《村居》、《詠柳》……

　　師：就這樣讀著讀著，你又想到了哪些描寫春天的詩呢?(生匯報(bào))

　　結(jié)束：是啊，孩子們，冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？孩子們，讓我們?cè)俅胃呗曇髡b杜甫的這首《江畔獨(dú)步尋花》，吟出我們對(duì)春天的向往吧！

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