�、僬f說你看到了什么？

　�、谙胂胗⒆舆�可能看到哪些景色？聽到什么樣的聲音？

　�、圩x一讀課文中是怎樣描寫的，你能從第二自然段中找出一個最能概括這美麗的景象的詞嗎？（“欣欣向榮”）

　�、苣隳馨堰@欣欣向榮的景色讀出來嗎？我們比賽看誰讀得美。

　　3、你們瞧，在明媚的陽光下，英子烏黑的頭發(fā)閃閃發(fā)亮，陽光是多么可愛啊！

　　這時英子心里閃出一個美妙的想法。

　　4、（課件：人物畫面彈出一個旁白：“多好的陽光�。∥乙�把它帶回去，作為禮物送給奶奶。”）

　�、僦该�讀這段話。

　　教師點撥：讀了英子的想法，你們有什么不明白的地方嗎？到第４自然段中去找答案。

　　②想一想，如果把課文的第４自然段去掉行不行。

　�。ㄈサ艟筒荒茏屪x者明白英子送陽光的原因了，只有把這個原因補充說明了，事情的發(fā)展才顯得完整。）

　　5、下面，我們就和英子一道把陽光送到奶奶那里去吧！

　　①指名讀5、6自然段

　　說說英子是怎樣把陽光帶給奶奶的？（用裙子把陽光包回家）

　�、跒榱四馨殃柟鈳Ыo奶奶，英子可小心了，她包得多仔細(xì)啊！你從哪里可以看出她包得很小心。（“緊緊”、“嚴(yán)嚴(yán)實實”）。

　�、圻@么嚴(yán)實她還不放心，她回家的速度還特別快，你能從哪里看出她回家迫不及待嗎？（“一進門”，“一邊說著，一邊打開”）

　　6、誰能體會英子的心情，把描寫她包陽光的句子讀一遍。

　　學(xué)生讀過后，老師示范讀

　　7、同學(xué)們，你們能告訴英子，陽光跑到哪兒去了嗎？

　�。ㄗ寣W(xué)生指出陽光是不能用裙子包回來的）

　　8、請同學(xué)們體驗英子帶陽光回去先高興后傷心的心情。

　　先自由練讀，再四人小組練讀，指導(dǎo)互相評價，再推薦代表朗讀。

　　9、英子多么傷心��！陽光帶不回來，奶奶又不能出去，那她就不能像我們這樣沐浴著陽光了�。∮⒆釉较朐絺�心，奶奶知道了趕緊抱住了英子。

　　10、請同學(xué)們讀這兩個句子

　�。ㄕn件：“奶奶把英子抱在懷里，很久沒有放開。”

　　“奶奶把英子抱在懷里，很久很久沒有放開。”）

　�、俦容^這兩個句子，課文中的句子說明了什么？

　　體會到奶奶之所以“把英子抱在懷里很久很久沒有放開，是因為她已經(jīng)被英子的行為深深地打動。所以她對英子說：“好孩子，不要著急，陽光跑到了你的心里，也跑到了我的心里。”

　�、�“陽光跑到了心里”是什么意思呢？就是英子的關(guān)愛、體貼已經(jīng)像陽光一般溫暖著奶奶的心。

　　11、全班齊讀第７自然段。

　�。ㄈ�）課外延伸。

　　1、陽光是看得見卻摸不著的，愛動腦筋的小朋友，你有什么好辦法讓陽光長上腳跟著我們走嗎？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生借助鏡子，玻璃等物體折射陽光，讓陽光按著我們指定的方向前進，達成英子的心愿。

　　六、板書設(shè)計

　　6、陽光

　　英子 奶奶

　　愛

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