三、朗讀感悟

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：如果你就是賀知章，離開家鄉(xiāng)幾十年之后，回到了自己的家鄉(xiāng)，回到了自己的爸爸、媽媽身邊，你的心情會怎樣？

　　2、指導(dǎo)感情朗讀（師范讀、指名讀、生自讀、小組讀、展示讀）

　�。ǖ谝痪洌赫Z速稍慢，讀出詩人離鄉(xiāng)之久。第二句：“無改”讀得昂揚(yáng)一些，“衰”讀得起伏一些，讀出詩人對家鄉(xiāng)的思念、熱愛之情。第三、四句：語速稍快，讀出兒童的天真活潑、驚奇。）

　　3、背誦這首古詩，看誰先背下來。

　　四、實(shí)踐活動

　　1、借助課文插圖和詩句進(jìn)行想象，小組合作表演《回鄉(xiāng)偶書》。

　　2、師生評價(jià)表演情況

　　五、指導(dǎo)寫字：音客何

　　先觀察字的特點(diǎn)，再描紅、臨寫，最后評一評。

　　六、拓展活動

　　課外閱讀古詩，開一次古詩朗誦會。

　　七、設(shè)計(jì)板書

　　回鄉(xiāng)偶書

　　賀知章

　　少小離家/老大回，

　　鄉(xiāng)音無改/鬢毛衰。

　　兒童相見/不相識，

　　笑問/客從何處來。

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