寫字

　　1、出示生字：楓、于。學(xué)生認讀，

　　2、觀察字形，說說怎樣識記和書寫。

　　3、教師示范，提示重點筆畫。如“楓”字的“木”字旁的捺變成點等。

　　4、學(xué)生練習(xí)。小組點評。

　�。ㄓ^察、交流能幫助學(xué)生掌握寫字的基本技能，有效地提高學(xué)生的寫字能力。）

　　練習(xí)與拓展

　　1、出示課后“我會填”，引導(dǎo)學(xué)生填寫。

　　2、誦詩會。學(xué)習(xí)伙伴還會背別的古詩，你們也一定行！把自己積累的古詩有感情地背給同學(xué)們聽。

　�。▽⒎e累的成果展示出來，體驗學(xué)習(xí)的快樂，對他人也是個促進。）

　　伴教錦囊

　　相關(guān)鏈接

　　蘇軾（1037—1101）：宋代文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，眉山（今屬四川）人。是“唐宋八大家”之一。其詩清新豪放，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)上獨具一格。

　　杜牧（803—852）：唐代詩人。字牧之，京兆萬年（今陜西長安）人。杜牧的詩文集《樊川文集》共二十卷，他的詩豪放、曠達、俊逸。其詩在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。

　　閱讀在線

　　描寫秋景詩兩首

　　秋夕（杜牧）

　　銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽�？椗�星。

　　書河上亭壁（寇凖）

　　岸闊檣稀波渺茫，獨憑危欄思何長。蕭蕭遠樹疏林外，一半秋山帶夕陽。

　　個人創(chuàng)意增減：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、背誦《贈劉景文》

　　2、用自己的話說說這首詩的意思

　　3、回憶學(xué)習(xí)方法。

　　二、學(xué)習(xí)《山行》

　　1、審題，簡介作者

　　“山行”意即在山中行走。

　　交流預(yù)習(xí)情況。

　　教師補充。

　　杜牧（803~852）：唐代詩人，字牧之，著有詩文集《攀川文集》，共二十卷。他的詩豪放、曠達、俊逸，在晚唐時期成就頗高，因此后人稱杜甫“老杜”，稱杜牧為“小杜”。

　　2、初讀讀準音：“斜”、“霜”

　　3、再讀知大意

　　4、精讀明詩意。

　　5、研讀悟詩境

　　6、品讀表詩情

　　討論朗讀處理

　　師范讀，生仿讀

　　指名讀，互評互學(xué)

　　邊讀邊想象畫面。

　　熟讀成誦。

　　7、學(xué)生質(zhì)疑。

　　三。我會背

　　把今天學(xué)的兩首詩背給家里人聽，聽他（她）評價評價。

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