幼教網(wǎng)整理了2018教科版二年級語文上冊《找“快樂”》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教材簡析：

　　這是一篇童話故事�？鞓肥侨巳硕枷蛲�的。關于快樂的內(nèi)涵每個人都有不同的體會，所以題目加上引號加以強調(diào)。但快樂需要自己去尋找，所以，“找”便成了題目的中心詞。

　　設計理念：

　　本文是略讀課，整個教學過程突出學生的自讀自悟，不在求深求全上下功夫。拓展閱讀旨在激起學生閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀習慣，提高閱讀能力，擴大閱讀積累。

　　教學目標：

　　1.通過閱讀，體會小山羊找快樂過程中的心理變化，懂得什么是真正的快樂，并學會發(fā)現(xiàn)快樂，感受快樂，做快樂的人。

　　2.讀懂課文，感受讀書的快樂。培養(yǎng)與人交流的愿望和積累詞句的習慣。

　　3.認識9個生字，引導自主增識漢字的意識。

　　教學重、難點：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會小山羊的心理變化。

　　2.引導學生體會課文最后山羊媽媽的話。

　　教學時間：一課時。

　　教學過程：

　　一、導入新課。

　　1.出示課題：找“快樂”。

　　2.讀題質(zhì)疑：誰找快樂？為什么找快樂？怎樣找快樂？找到快樂了嗎？

　　二、自讀自悟，體驗情感。

　　1.初步感知課文。

　�。�1）自由讀文。在自己認為難讀的地方做上記號。

　�。�2）再自由讀課文。讀準生字的讀音，把課文讀正確、讀通順。

　�。�3）與同桌或?qū)W習伙伴分節(jié)輪讀。同伴讀得好給予表揚，糾正讀得不對的地方。

　　2.深入讀文。

　�。�1）默讀課文：思考導入時提出的問題，讀一讀，想一想，畫一畫。

　　（2）同桌討論以上問題。

　　三、深入感悟。

　　1.小山羊找到快樂了嗎？你從哪里知道的？

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