幼教網(wǎng)整理了2018滬教版二年級語文上冊《丑小鴨》教案設(shè)計(jì)，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。保�認(rèn)識14個(gè)生字，會寫12個(gè)生字，理解“暖烘烘、討厭、譏笑、欺負(fù)”等詞的意思。

　�。玻�能正確、流利地朗讀課文。

　�。常�懂得善待他人，互相尊重，同時(shí)要正確地認(rèn)識自己。

　　【教學(xué)過程】

　　一、引出課題，了解作者

　　讀課題，《丑小鴨》是一個(gè)非常優(yōu)秀的童話故事，哪些同學(xué)讀過？知道故事的作者是誰嗎？

　　二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)字詞

　�。保�這個(gè)故事很有意思，讀起來會更感人。讓我們一起認(rèn)真地來讀一讀吧！

　　出示初讀要求：

　�。ǎ保┳x準(zhǔn)生字，想辦法記住字形。

　�。ǎ玻┱�確朗讀課文，難讀的句子多讀幾遍。

　�。ǎ常┱f說讀懂了什么，還有什么問題。

　�。玻�交流。

　�。ǎ保┱J(rèn)讀生字，記字形。

　�。ǎ玻┲笇�(dǎo)書寫生字：生字書寫的重點(diǎn)是“鴨、鵝、殼、翅”。

　�。ǎ常├斫庠~語。

　　◆暖烘烘：換詞理解──暖洋洋。

　　◆ 歸類理解詞語，注意他們的異同。

　　蘆葦——籬笆 討厭——譏笑——欺負(fù)

　　【設(shè)計(jì)意圖：詞語教學(xué)要盡可能做到整合。字詞的“義”是核心，教學(xué)不僅僅要關(guān)注“義”是否確切，還要引導(dǎo)體會其情味和用法。把“蘆葦”“籬笆”放在一組教學(xué)，是考慮到他們分別是同偏旁的詞，根據(jù)偏旁可以明確他們的“義”；把“討厭、譏笑、欺負(fù)”合為一組，讓學(xué)生研究他們有什么異同，巧妙地進(jìn)行詞語的“整合”教學(xué)：不喜歡的程度越來越深──心里的討厭→語言上的譏笑→行為上的欺負(fù)。歸類，使詞語教學(xué)更富有實(shí)效�！�

　�。ǎ常┓侄卫首x課文，及時(shí)正音。

　�。ǎ矗┙涣鲗�故事內(nèi)容的了解。預(yù)設(shè)：

　　◆一只鴨子小時(shí)候很難看，長大后變成了美麗的天鵝。

　　◆ 丑小鴨受了很多苦，最后變成了美麗的天鵝。（只要求說出大概意思即可。）

　�。�5）提出不明白的問題

　　◆丑小鴨為什么跟其他鴨子長得不一樣？

　　◆丑小鴨是怎么變成白天鵝的？

　　三、讀議對比，了解丑小鴨與別的鴨子的不同之處

　�。保�同學(xué)們認(rèn)為丑小鴨小時(shí)候很難看，跟別的鴨子長得不一樣。我們仔細(xì)讀讀課文，看看究竟有什么不一樣。

　�。ǎ保┑按�、出世晚。

　�。ǎ玻╅L得難看。

　�。玻畯恼n文中找到寫他丑的句子，畫一畫，讀一讀。

　　出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。

　�。常�出示插圖：說說他與其他鴨子有什么不一樣。

　　仿寫句子：“他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他‘丑小鴨’。”

　　別的鴨子的毛________，嘴巴________，身子________。

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受丑小鴨的“丑”，分三步走：（１）讀名字，猜想感受小鴨的“丑”。（２）找具體描寫丑小鴨“丑”的句子，在讀中體會小鴨的“丑”。（３）看圖根據(jù)例句，用同樣的表達(dá)方式，說說其他的小鴨子，在對比中再一次感受丑小鴨的“丑”。學(xué)生在猜想中感受，在朗讀中感悟，在對比中加深理解和積累運(yùn)用詞句�！�

　　四、感情朗讀，品味天鵝的美麗

　　１．長得怪模怪樣的丑小鴨慢慢長大了，他還是那樣丑嗎？畫出他變成天鵝的句子。

　�。玻�指導(dǎo)朗讀。

　　◆讀出天鵝的美麗。

　　◆看著自己驚人的變化，丑小鴨的心情怎樣？ （讀出快樂的心情。）

　�。常�丑小鴨是怎么變成美麗的天鵝的？我們下節(jié)課仔細(xì)閱讀。我們先要了解丑小鴨的成長經(jīng)歷。

　　五、入情品讀，感受丑小鴨生活的艱辛

　�。保�丑小鴨來到世界上，開始了他的生活，他過得怎樣？請同學(xué)們自由讀課文3—6自然段，用“這是一只（ ）的丑小鴨”句型練習(xí)說話。

　�。玻�你從哪兒感受到他的可憐？請找到句子讀給同桌聽。

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