幼教網(wǎng)整理了2018鄂教版二年級語文上冊《徐悲鴻畫馬》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教材課題

　　徐悲鴻畫馬

　　教材分析

　　《徐悲鴻畫馬》是本單元的一篇精讀課文。寫的是徐悲鴻刻苦練習畫馬，獲得成功的故事。本文篇幅短小，作者選取最典型的材料來表現(xiàn)文章主題，并通過細節(jié)描寫把徐悲鴻刻苦畫馬的精神和他偉大的藝術成就表現(xiàn)得十分深刻。有利于幫助學生樹立崇高理想，堅定刻苦學習的信念，形成頑強不息的意志品格。

　　教學方法

　　本課教學設計以學生為主體，以文本為依托，采用變序教學策略，用自讀、自悟、合作、交流的學習方式，突出學生的多元朗讀，個性理解，引導學生快樂閱讀，自由想象，心情表達，深刻感悟。

　　教學目標

　　★ 感悟徐悲鴻的專心致志，刻苦努力的精神。

　　★ 引導學生理解體會徐悲鴻畫馬的特點，積累詞句。

　　★ 正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學重點、難點：

　　感悟《奔馬圖》，感受和學習徐悲鴻專心致志，刻苦努力的精神。 教學過程：

　　一、激趣生情，賞畫導入：

　　師：同學們，你們喜歡畫畫嗎？ 生：喜歡。

　　師：今天老師給大家?guī)�來一幅畫，一起來欣賞吧：

　　【課件出示八駿圖】。

　　師：讓我們一起來數(shù)一數(shù)，一共有八匹馬。這是八駿圖.它是我國著名畫家徐悲鴻的代表作之一。你們看，畫上的八匹馬形態(tài)各異，飄逸靈動，宛若真馬一般。那么徐悲鴻為什么能把馬畫得這樣栩栩如生呢？這節(jié)課就讓我們一起到《徐悲鴻畫馬》這篇課文中去尋找答案吧。和老師板書課題，齊讀課題。（強調三聲馬）

　　二、自主閱讀，整體把握：

　　師：請同學們自由地朗讀課文，可以借助拼音讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

　　【出示詞語】

　　生：自由讀詞。

　　師：覺得自己都能讀準的孩子舉手？這么有自信呀。從你開始領讀第一行，如果他讀對了，請大家跟著他一起讀。

　　師：認識了這些詞語朋友，相信你們再讀課文的時候，一定會流利多了，現(xiàn)在，就讓我們來分段讀讀課文吧。老師想請五名同學來讀課文，其他同學邊聽邊思考：通過讀課文你知道了什么？

　　師：他已經去世很多年了。你可以去查一下資料，你會了解有關徐悲鴻更多的事。

　　三、研讀課文，品味“成功”

　　1、問題牽引，理清思路。

　�。�1）師：從剛才的匯報中，老師感覺到你們對課文已經有了初步的了解。徐悲鴻是一個很有名的畫家，人們對他及他的繪畫作品都給予了極高的評價。那么課文中哪兩個自然段是對徐悲鴻的人和他的作品進行評價的呢？是怎樣評價的？誰知道答案？請你來告訴大家。

　　生回答：

　　師出示課件：

　　【開頭：徐悲鴻是一位舉世聞名的畫家，他擅長畫馬。】 什么叫舉世聞名？

　　師：出示課件【結尾一句】 板書：藝術珍品.??

　　2、直奔重點，體會“成功”。

　�。�1）師：那么他畫的馬，究竟有什么與眾不同之處，竟讓全世界都公認為是藝術珍品呢？下面請同學們自由讀課文第四自然段，找一找哪句話最能概括出：徐悲鴻畫馬有什么特點？

　　出示閱讀提示

　　自由讀課文第四自然段，找一找哪句話最能概括出：徐悲鴻畫馬有什么特點？動筆畫出來�！�

　　生：自由讀文。

　　師；讀完的孩子動筆畫一畫，畫好了和同桌互相交流一下，看看找到的句子一樣嗎？ 生匯報，師出示句子：

　　課件：他畫的馬，不論是奔跑的，還是靜立的，不論是單馬、雙馬還是群馬，都充分表現(xiàn)出了各種馬的神態(tài)。

　　師生練習讀句子。師指名讀。

　　師：是的，他能抓住不同馬的神態(tài)來畫。在這句中，作者借助一組關聯(lián)詞語“不論、還、不論、還、都”，把徐悲鴻畫馬的特點準確完整地表達出來。耳聽為虛，眼見為實。你們想親眼見識一下這些不同神態(tài)的馬嗎？

　　生：想

　　師出示課件并解說：【各種馬，伴著馬蹄聲】看屏幕，馬已經向我們跑來了：奔馬騰空而起，立馬側頭遠望，單馬鬢毛飛揚，雙馬相映成趣，群馬疾馳而過，真是姿態(tài)各異。

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