指名讀，評議，齊讀

　　3．小象在路上了一些水，把銅壺滿，撲踏撲踏地向銅匠鋪?zhàn)呷ァ?br />
　　抓住小象的動作吸、灌，體會小象的聰明。板書：吸　灌

　　指名讀，評議，比讀

　　4．聰聰來到銅匠面前，用長長的鼻子高高地舉起銅壺。銅匠看見銅壺還在漏水，一下子明白了。他用手拍拍聰聰?shù)念^，說：“你真聰明！”于是取下銅壺重新把它修好了。

　　抓住小象用長長的鼻子高高地舉起的動作進(jìn)行演示，以及銅匠的反應(yīng)和看畫面體會小象的聰明、可愛。板書：舉　聰明

　　指名讀，分角色讀

　　5．小象聰聰用長長的鼻子掛著修好的銅壺，高高興興地往回走。它把銅壺舉得高高的，好像在告訴路上的行人：“你們瞧，我多有辦法！”

　　抓住小象把銅壺舉得高高的，借助圖片及路人的表揚(yáng)體會小象因?yàn)橛修k法完成任務(wù)而高興的可愛。

　　指名讀，分組讀。

　　五、情感升華，朗讀全文

　　1．你喜歡這頭小象嗎？

　　填空：我喜歡這頭小象，是因?yàn)椋?）。

　　因?yàn)椋?），我喜歡這頭小象。

　　2．課文是通過一件什么事，表現(xiàn)出小象的聰明可愛？

　�。� ）幫助（ ）（ ）。

　　小節(jié)：通過修銅壺這件事，抓住小象的動作描寫，表現(xiàn)出小象的聰明可愛，你也可以抓住你喜歡的寵物的動作寫出它的聰明可愛。

　　3．小象還可以幫助主人做什么？

　　生說，師作補(bǔ)充。

　　小象可以為主任做那么多事，說明它和主人是一對（ ）。

　　4．除了小象和人是朋友外，其他動物也和人是朋友。圖片補(bǔ)充

　　動物和人是朋友，我們應(yīng)該怎樣做？

　　5．帶著喜愛之情再讀讀課文。配樂朗讀

　　六、小結(jié)

　　這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　板書設(shè)計(jì)：

　�。保悼蓯鄣男∠�

　　吸

　　聰明　　灌

　　舉

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