第二步：細(xì)讀文本，指導(dǎo)朗讀。分為以下幾個(gè)層次。

　　第一層：體會法布爾強(qiáng)烈的好奇心，讀好問句。

　　在學(xué)生自讀基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過角色體驗(yàn)的方法，讀好問句。

　　如果你就是充滿好奇心的法布爾，聽到這聲音你會怎樣想的呢？試著讀一讀。

　　第二層：展開想象，體會法布爾持之以恒的探索精神。

　　法布爾到叢林中去了幾次？你是從哪讀出來的？從文字中學(xué)生難于體會法布爾這種持之以恒是非常可貴的。因此我抓住文章空白點(diǎn)引發(fā)學(xué)生想象。

　　法布爾在一次又一次的探索，失敗，再探索的過程中會遇到什么困難？

　　最后，聯(lián)系上下文，體會法布爾勇于探索，“不灰心”。引導(dǎo)學(xué)生讀句子。

　�。ㄈ�）了解法布爾的成就，產(chǎn)生敬仰之情 。

　　1、齊讀最后一段，了解法布爾的成就。

　　2、簡要介紹法布爾，提升情感。

　　法布爾，用一生的經(jīng)歷去研究昆蟲，并專為這些“小蟲子”寫出厚厚的一本書《昆蟲記》。這本書先后被翻譯成50多種文字，是世界著名的科普文學(xué)作品。直到百年之后的今天，仍被人們認(rèn)為是一部不可多得的傳世佳作。

　　簡要介紹法布爾，增強(qiáng)學(xué)生對這位偉大的昆蟲學(xué)家的敬仰之情。同時(shí)介紹法布爾的著作《昆蟲記》，推薦給學(xué)生閱讀。

　　最后，帶著這種崇敬之情，回歸整體，朗讀全文。

　　四、書寫生字，認(rèn)識新偏旁和筆畫。（饑、餓、傳）

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識“食字旁”。

　　借助學(xué)過的認(rèn)讀字，識記新偏旁。

　　“餓”和“飽”是我們一年級學(xué)過的兩個(gè)認(rèn)讀字。它們又是一組反義詞，請你結(jié)合兩字的意思，想想：“食字旁”表示什么？

　�。ǘ�）書寫生字。

　　1、觀察生字，在結(jié)構(gòu)上有什么共同點(diǎn)？（饑、餓、傳）。

　　這三個(gè)字同為左窄右寬；并回憶書寫規(guī)則：左右結(jié)構(gòu)的字，左旁右側(cè)齊一線。

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“傳”字。

　�。�1）書空新筆畫“豎折撇”

　　（2）認(rèn)真觀察：寫好這個(gè)字需注意什么？

　　（3）教師板書示范

　�。�4）學(xué)生描紅并獨(dú)立書寫一遍。

　�。�5）反饋評改。

　　五、作業(yè)

　　1、繼續(xù)練習(xí)朗讀課文。

　　2、想象畫面背誦第1自然段，爭取做到有語氣。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　12 法布爾小時(shí)候的故事

　　好奇心 堅(jiān)持 成功

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