3、學習第2小節(jié)。

　�。�1）那么小剛又怎么做呢？請小朋友看課文插圖，哪個是小剛？你怎么知道？他做了什么？

　�。�2）小剛把紙團踢到了冬冬的課桌邊，那他又是怎么踢的呢？請一個小朋友讀第2小節(jié)，其余同學思考這個問題。然后要求回答。

　�。�3）問：小剛為什么要悄悄地踢紙團？

　�。�4）小結(jié)：小剛看到地上的紙團，悄悄的踢到了冬冬的身邊。

　　（5）齊讀第1小節(jié)。

　　4、學習第3小節(jié)。

　�。�1）現(xiàn)在紙團到了哪里？那冬冬又是怎樣對待這個紙團的呢？請小朋友看課文中的插圖，說一說。

　�。�2）指名讀第3小節(jié)，其余小朋友聽的時候想一想：冬冬什么時候把紙團扔進了紙簍？為什么冬冬要在那個時候撿起來扔呢？

　�。�3）指名回答并小結(jié)：下課后冬冬自覺撿起地上紙團，扔進了紙簍。

　　（4）齊讀第3小節(jié)。注意最后一句，丁丁和小剛為什么臉紅？

　�。�5）指名回答。（因為知道自己錯了，冬冬做的對。）

　　小結(jié)：冬冬用自己的行動幫助丁丁和小剛改正了亂扔紙屑的壞習慣。

　　三、齊讀課文，教師總結(jié)

　　1、朗讀課文。

　　2、出示思考題。

　�。�1）課桌下的紙團從哪里來？

　�。�2）這個紙團來到了誰的身邊？

　�。�3）這個紙團最后到了哪里？

　　3、討論以上3個問題，根據(jù)學生回答，教師板書：丁丁--小剛--冬冬--紙簍紙簍

　　4、教師總結(jié)：通過剛才的學習，我們知道丁丁、小剛和冬冬3個小朋友對待紙團的態(tài)度是不同的，那么他們誰做得對？為什么？小朋友回去好好朗讀課文并思考一下這個問題，我們下節(jié)得再討論。

　　第三課時

　　教學目標：

　　進一步加深理解課文，讓學生知道不能亂丟果殼紙屑，自覺保持環(huán)境，鞏固生字和新詞。

　　教學過程：

　　一、討論課后問題，加深理解課文

　　1、指導朗讀全文。

　　2、看課后練習4，說說丁丁、小剛和冬冬誰做得對？為什么？

　　3、那丁丁和小剛知道自己錯了嗎？從課文中哪句話可以看出來？（丁丁和小剛臉紅了）

　　4、請小朋友想像一下，丁丁和小剛兩位小朋友，以后會怎么做呢？

　　二、行為指導

　　1、請小朋友們對照一下，我們班里有哪些小朋友像冬冬呢》我們?yōu)檫@些小朋友鼓掌。其他小朋友要向他們學習，自覺保持環(huán)境衛(wèi)生。

　　2、問：

　�。�1）別人把廢紙扔在你的桌子下，你應該怎么做？

　　（2）你看到別人桌子下有廢紙，怎么辦？

　�。�3）紙團要扔進紙簍里，那么香蕉皮、西瓜皮應該扔在哪兒呢？

　　指名回答。

　　小結(jié)：不能亂丟果殼和紙屑，小朋友要自覺保持環(huán)境衛(wèi)生。（結(jié)合課后練習5，齊讀。）

　　三、作業(yè)練習

　　1、復習生字，口頭組詞。（完、作、業(yè)、成、臉）

　　2、完成課后練習2和練習3，指導糾正。

　　3、結(jié)合作業(yè)本練習題，布置課堂作業(yè)和課后練習。

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