�。ǎ担┛�，這兒的水從那么高的山上流下來(lái)，聲音應(yīng)該是很大的，可我們都聽(tīng)不見(jiàn)，為什么呢？（因?yàn)槟鞘钱?huà)！）

　　過(guò)渡句：那么大家都想知道這樣美的山和水詩(shī)人都是怎樣用文字來(lái)表達(dá)的嗎？

　　四、朗讀指導(dǎo)前兩句詩(shī)

　�。�、指名領(lǐng)讀，全班讀，再大家自由朗讀這兩句詩(shī)，這兩句詩(shī)里有兩對(duì)意思相反的詞，請(qǐng)每一個(gè)小朋友都找一找，邊讀邊用筆在書(shū)本上把它們?nèi)Τ鰜?lái)。指名回答。（遠(yuǎn)—近，有—無(wú)）

　�。�、看，聽(tīng)，你可以用動(dòng)作做出來(lái)嗎？那么，我們?cè)诶首x這兩句詩(shī)的時(shí)候如果帶上動(dòng)作就更加形象生動(dòng)了。誰(shuí)來(lái)試一下。 山和水，用PPT展示，讓學(xué)生再次感悟。

　�。场⒐糯�的詩(shī)人很講究用詞的，看上下句，有兩對(duì)反義詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，多整齊。那我們讀能不能也讀整齊呢？我們配合著動(dòng)作一起來(lái)。

　�。�、看手勢(shì)，朗讀。 （手勢(shì)打高，語(yǔ)調(diào)升高，手勢(shì)打低，語(yǔ)調(diào)放輕，把詩(shī)的美念出來(lái)。）遠(yuǎn)看/山/有色，近聽(tīng)/水/無(wú)聲。

　　5、大家看這兩句詩(shī)是不是都是五個(gè)字的呢？這不符合我們平時(shí)說(shuō)話的習(xí)慣，誰(shuí)能把它翻譯成我們平時(shí)說(shuō)的話呢？誰(shuí)來(lái)解釋解釋這兩句詩(shī)

　　五、指導(dǎo)觀察、理解詩(shī)后兩句

　�。�、現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）

　　2、那為什么這兒春天過(guò)去了，花還是開(kāi)著呢？（是畫(huà)�。�

　　3、請(qǐng)一位學(xué)生用手扇扇課本上的畫(huà)，小鳥(niǎo)驚嗎？為什么不驚？（因?yàn)檫@是“畫(huà)”）

　　4、請(qǐng)男生讀這兩句詩(shī)，女生圈出這兩句中出現(xiàn)的反義詞，再反之。指名回答。

　�。�、朗讀指導(dǎo)。

　　（１）古代的詩(shī)很講究用詞，這后兩句詩(shī)也不例外，名詞對(duì)名詞，春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。

　�。ǎ玻┛词謩�(shì)朗讀后兩句。前兩句我們用畫(huà)曲線的辦法把它讀得很優(yōu)美，那么這兩句能不能用同樣的方法也讀得優(yōu)美呢？我們?cè)囈辉嚒?（手勢(shì)移動(dòng)長(zhǎng)，語(yǔ)調(diào)加長(zhǎng)，手勢(shì)起伏加大，語(yǔ)調(diào)快。）解釋詩(shī)意。

　�。ǎ常├首x全文。

　�。ǎ矗┍痴b全文。

　　六、找朋友

　　這首詩(shī)我們學(xué)到三組反義詞，分別是？（生答）那么接下來(lái)的字你們都能給它們找找朋友，說(shuō)說(shuō)它們的反義詞都是什么嗎？找出后，齊讀。

　　七、寫(xiě)四會(huì)字指導(dǎo)

　　指導(dǎo)寫(xiě)字，除繼續(xù)鞏固“撇、捺”的寫(xiě)法外，重點(diǎn)是練寫(xiě)“點(diǎn)”。要區(qū)分短“撇”和“點(diǎn)”。這四個(gè)字筆畫(huà)不多，要注意筆畫(huà)的位置，把字寫(xiě)勻稱。在田字格中范寫(xiě)，作具體指導(dǎo)。

　　人：先撇后捺，第二筆從豎中線和橫中線交叉處偏左一點(diǎn)起筆。

　　火：點(diǎn)、撇、撇、捺，要指導(dǎo)學(xué)生掌握它的筆順，第四筆“捺”從豎中線和橫中線交叉處起筆。

　　文：點(diǎn)、橫、撇、捺。

　　六：點(diǎn)、橫、撇、捺，最后一筆是“點(diǎn)”，不要寫(xiě)成“捺”。區(qū)分短撇和點(diǎn)。

　　總結(jié)：

　　通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道了這首詩(shī)的謎底是？（畫(huà)）詩(shī)抓住了畫(huà)上山水花鳥(niǎo)的特點(diǎn)，寫(xiě)得很美，也寫(xiě)得很整齊。同學(xué)們回去也要整齊的美美的讀讀背背。

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