（三）整體把握，初步體驗(yàn)。

　　1．指名讀課文，請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想一想，毛澤東小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子呢？

　　2．請(qǐng)學(xué)生談?wù)劺斫狻?br />
　　3．教師總結(jié)：毛澤東小時(shí)候是個(gè)很愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子。你們是從哪些語(yǔ)句中看出毛澤東小時(shí)候愛(ài)學(xué)習(xí)呢？讓我們?cè)僮x讀課文，體會(huì)一下。

　　（四）細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀。

　　1．請(qǐng)學(xué)生自讀課文，找一找從哪些語(yǔ)句可以看出毛澤東小時(shí)候很愛(ài)學(xué)習(xí)。

　　2．教師巡視學(xué)生情況，不必要求學(xué)生把內(nèi)容找全，但要提示學(xué)生標(biāo)劃完整句。

　　3．小組同學(xué)之間進(jìn)行相互交流。

　　4．同學(xué)在全班進(jìn)行匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到毛澤東小時(shí)候勤奮好學(xué)，再進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，教師可重點(diǎn)指導(dǎo)如下語(yǔ)句：

　�。�1）有一段時(shí)間，他白天參加勞動(dòng)，晚上還堅(jiān)持在小油燈下讀書(shū)。

　�、�?gòu)哪膬嚎闯雒珴蓶|很愛(ài)學(xué)習(xí)呢？

　　白天參加勞動(dòng)，一定很辛苦，晚上還不顧疲勞堅(jiān)持讀書(shū)。

　　②讀一讀這句話，把你的感受讀出來(lái)。

　�。�2）他最喜歡讀《西游記》《水滸傳》《三國(guó)演義》等書(shū)，還能把書(shū)中的故事背下來(lái)。每當(dāng)放牛時(shí)，毛澤東就把故事講給伙伴們聽(tīng)，有時(shí)還和他們一起扮演書(shū)中的人物。

　　①教師范讀，強(qiáng)調(diào)“背”“講”“演”。

　�、谡�(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從老師的讀中你體會(huì)到什么。

　�、坌〗Y(jié)：毛澤東把故事背下來(lái)，講給伙伴聽(tīng)，還和他們扮演，說(shuō)明毛澤東非常愛(ài)書(shū)，愛(ài)學(xué)習(xí)。

　�、軐W(xué)生練習(xí)朗讀。

　�。�3）然后，他悄悄地坐在小小的油燈下，如饑似渴地讀著他能找到的一切書(shū)。

　�、傧胍幌耄�毛澤東為什么要悄悄地坐在小小的油燈下呢？“悄悄地”這個(gè)詞語(yǔ)該怎么讀。

　�、�“如饑似渴”和“一切書(shū)”是什么意思？

　�、圩x一讀這句話。讓我們聽(tīng)出毛澤東是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子。

　�。ㄎ澹┬〗Y(jié)全文，回歸整體。

　　我們通過(guò)學(xué)習(xí)知道了毛澤東是個(gè)勤奮好學(xué)的孩子，那就讓我們?cè)僮x讀課文，讀出你的感受吧。

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬┗仡櫿n文內(nèi)容，練習(xí)朗讀。

　　1.指名讀課文，想一想課文寫(xiě)的是誰(shuí)小時(shí)候的故事，他是個(gè)怎樣的孩子呢？

　　2.指名同學(xué)回答。

　　3.能不能用你的朗讀告訴我們毛澤東小時(shí)候是個(gè)好學(xué)的孩子？

　　4.出示毛澤東成年后讀書(shū)的照片。

　　師：這就是長(zhǎng)大成人后的毛澤東，你們看他在做什么？

　　毛澤東不僅小時(shí)候勤奮好學(xué)，他一生都離不開(kāi)書(shū)，一有空就在讀書(shū)，他的一生就是這樣的勤奮。帶著你新的感受再來(lái)讀一讀課文《小油燈》。

　　5.學(xué)生練習(xí)朗讀課文。

　　6．匯報(bào)朗讀，評(píng)價(jià)反饋。

　�。ǘ�）識(shí)記生字。

　　1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文看看這些生字朋友你還認(rèn)識(shí)嗎？

　�。ǔ鍪颈菊n生字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。）

　　2.我們?cè)撛鯓佑涀∵@些生字朋友呢?你有什么好方法嗎？

　　3.請(qǐng)學(xué)生之間互相交流記字方法。

　　4.請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的。

　　學(xué)生記字的方法可以是多種多樣，但教師要注意幫助學(xué)生總結(jié)提升方法，還要注意方法的簡(jiǎn)便和實(shí)用。

　　（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1.出示要求書(shū)寫(xiě)的生字卡片，請(qǐng)小老師帶讀。

　　2.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察生字的筆畫(huà)在田格中的位置，觀察筆順書(shū)寫(xiě)表，然后描紅，邊描紅邊體會(huì)一下哪個(gè)字難寫(xiě)，一會(huì)兒提出來(lái)請(qǐng)大家?guī)椭��?br />
　　3.學(xué)生提出比較難寫(xiě)的字，教師給予指導(dǎo)，觀察重點(diǎn)筆畫(huà)在田格中的位置，如：

　　“時(shí)”左略窄，右略寬，豎鉤起筆要高些。

　　“父”撇與捺要寫(xiě)得長(zhǎng)一些，交叉點(diǎn)在橫中線下面。

　　“住”最后一筆橫最長(zhǎng)。

　　4.教師進(jìn)行范寫(xiě)，范寫(xiě)時(shí)與學(xué)生共同說(shuō)重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。

　　5.學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)第一個(gè)字。

　　6.反饋學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，進(jìn)行展示，指出優(yōu)點(diǎn)，提出不足。

　　7.再次練習(xí)，再次反饋，哪一點(diǎn)有了進(jìn)步。

　　8.認(rèn)真書(shū)寫(xiě)其他漢字。

　　（四）作業(yè)

　　1.朗讀課文。

　　2.書(shū)寫(xiě)生字。

 

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