9、理解上面的話。

　�。�1）出示“著”，指導正確讀，區(qū)別多音字“著”。

　�。�2）大家一起讀一讀這句話。

　�。�3）指名說一說“好久好久”以及“恐怕”的意思。

　　（4）人家覺得老爺爺不該去種樹，這是為什么呢？（學生結合句子中的內容用自己的話說一說）

　�。�5）指導有感情朗讀這幾句話。

　　10、讀文，了解老人種樹的原因。

　　（1）指名讀課文最后一個自然段，其他同學思考：老爺爺是怎么回答的？

　　（2）指名反饋。

　�。�3）集體讀一讀。

　�。�4）用自己的話說一說：老爺爺為什么要種蘋果樹？

　�。�5）教師小結，大家一起讀課文最后一段。

　　五、熟讀課文，整體感知

　　1、學生自由讀課文。

　　2、引導學生有感情地朗讀課文。

　　3、分角色朗讀課文。

　　第二課時

　　教學過程

　　一、復習導入

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、學生用生字組詞，復習詞語。

　　3、請小朋友們有感情地朗讀課文。

　　二、引導想象，總結全文

　　1、教師導言，引導想象：一年一年地過去了，蘋果樹長大了，樹上結滿了一個個又紅又大的蘋果。小朋友們，如果你吃到了這又紅又大的蘋果，會想什么？說什么呢？

　　2、教師：是呀，我們假設爺爺現(xiàn)在就在我們的身邊，你們想跟爺爺說什么呢？

　　3、教師：想一想這位種蘋果樹的老人聽到大家剛才說的話心情怎樣？（高興）

　　4、教師小結：是呀，看到大家吃上自己種的蘋果，看到大家吃得那么開心，老人也開心極了，他也感到高興。

　　5、引導體會：小朋友們，學了這篇課文，看到老人為大家做的這件事，你們有什么收獲或是感想呢？

　　6、學生自由發(fā)揮，教師小結，教育學生。

　　三、指導寫字

　　1、出示今天要寫的字卡片，學生認讀，并進行組詞練習。

　　2、引導學生觀察其他生字在田字格中的位置。說說書寫時應該注意什么。

　　3、教師強調書寫的注意點和要點及寫字雙姿。

　　4、學生練習寫字，老師巡視輔導。

　　5、集體反饋，評析。

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