幼教網(wǎng)整理了2018蘇教版一年級語文下冊《憫農(nóng)》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　《憫農(nóng)》是唐代詩人李紳寫的一首膾炙人口的感嘆詩。這首詩寫出了烈日下農(nóng)民辛苦勞動的情景，能夠讓學(xué)生體會勞動的辛苦和糧食的來之不易，從而認識到應(yīng)珍惜勞動成果。

　　現(xiàn)在的音樂教學(xué)一節(jié)可下來所學(xué)的歌曲學(xué)生跟音樂或跟琴她們能唱得到，可是一離開了音樂讓他們清唱沒幾個能唱下來，音樂課學(xué)生連歌也不會唱這還叫音樂課嗎？根據(jù)這一情況我在這次教學(xué)活動中離開了以前的情景游戲音樂活動，采用了直接導(dǎo)入、歌詞對比朗誦；通過打節(jié)拍、模唱等各種形式熟悉音樂，再采取游戲競賽法演唱歌曲加大了對歌曲的演唱訓(xùn)練取得了一些收獲，但在歌曲細節(jié)處理上如：有些同學(xué)在2 1一字多音上唱的不準，我沒有及時把她們糾正過來。

　　現(xiàn)在我疑惑的是：通過這一系列訓(xùn)練學(xué)生歌曲會唱了，可對于后面的音樂活動卻沒有時間去處理，只能在演唱歌曲的時候讓學(xué)生想像一下并模仿動作，最多也只是邊唱邊律動。

　　林嵐評課：在中國傳統(tǒng)音樂文化發(fā)展中，詩和樂一直是緊緊相伴的。古代的詩是可以吟唱的，而古代的樂也總是帶有許多詩意和想象。因為古詩短小孩子們從小就聽熟或背熟了，教師在教學(xué)中調(diào)動學(xué)生參與的積極性，使她們能在自己熟悉的歌詞中獲得更多的音樂體驗。同時，結(jié)合古詩句的特征、語氣、語調(diào)，培養(yǎng)兒童對節(jié)奏的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。

　　《憫農(nóng)》描述了在烈日炎炎的中午，農(nóng)民們還在禾地里鋤草，汗水滴到禾苗下的泥土中�？捎姓l知道人們碗里的每一粒飯都飽含著農(nóng)民的辛勤勞動呢！這首詩告訴了人們糧食來之不易，要珍惜糧食。

　　劉琳評課：歌曲《憫農(nóng)》為五聲宮調(diào)式，運用河南鼓子曲音調(diào)為古詩配樂，從節(jié)奏韻律到音高起伏，吟誦時基本是采用了一字一音的形式。上句兩個樂節(jié)節(jié)奏完全相同×× ××｜×—｜，吟誦起來瑯瑯上口，該樂句結(jié)束于屬音，具有開放性特點；下句旋律略有變化，主要圍繞中低音區(qū)進行，同時，節(jié)奏上也略有不同。兩個樂句基本上形成對比，這與詩歌朗誦中第三句情緒轉(zhuǎn)折的特點相吻合結(jié)尾兩小節(jié)的音階下行，旋律穩(wěn)重、有力，猶如一聲嘆息。根據(jù)二年級學(xué)生自律性差、好動的特點，這堂課教師在教學(xué)過程中采用了游戲競賽法、合作探究法、嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法等，堅持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學(xué)原則。

　　在這次教學(xué)活動中離開了以前的情景游戲音樂活動，采用了直接導(dǎo)入、歌詞對比朗誦；通過打節(jié)拍、模唱等各種形式熟悉音樂，再采取游戲競賽法演唱歌曲加大了對歌曲的演唱訓(xùn)練取得了很大的收獲。

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