第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)：游戲鞏固

　�。�、用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的方法復(fù)習(xí)生字。

　　２、糾錯(cuò)游戲分清字音。

　　３、上節(jié)課我們還有什么收獲？

　　二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段

　　我們都來當(dāng)一當(dāng)曹沖，像他那樣稱稱象，好嗎？

　　１、拿出你們捏好的大象，看看書上是怎么寫大象的？請(qǐng)找出來讀一讀。

　　說說你們捏的大象的樣子，可以用上書中的詞語和句子。

　　２、曹沖相出了怎樣的辦法來稱象？

　�、拧⑿『诎迳铣鍪緦懖軟_稱象的句子。標(biāo)出句子序號(hào)。

　�、�、擺出實(shí)驗(yàn)的用具，說說你帶了哪些東西？想想這些東西是用來代替什么的？

　�。�、四人小組做實(shí)驗(yàn)。

　　⑴、要求：兩人讀句子，兩人做實(shí)驗(yàn)，然后再交換。看哪一組配合得最好。

　�、�、一邊做實(shí)驗(yàn)，一邊有什么想法或收獲？

　　４、課件演示稱象方法：學(xué)生說一 句，演示一步。（如無課件，就由學(xué)生用自己的話“指揮”老師做實(shí)驗(yàn)。）

　　三、深入思考，還有什么辦法

　�。�、曹沖的辦法怎樣？想夸一夸他嗎？

　�。�、我們把曹沖的辦法和官員們的辦法比一比，說說它好在哪里。

　�。场⒉軟_怎么能想出這么好的辦法呢？

　�。础⑿∨笥言傧胂肟矗�還有沒有更合適的辦法？

　�。�、給想出了妙法的孩子發(fā)“聰明這星”標(biāo)志。

　　四、朗讀課文：用喜歡的方式、讀給喜歡的人聽

　�。�、你覺得這個(gè)故事怎么樣？想怎樣讀？可以自己讀、分角色讀、表演讀。

　�。�、你想讀給誰聽？

　�。�、展示臺(tái)：你把哪些地方讀得特別好，讀給大家聽。

　�。础⒄l想讀給老師聽？

　　五、講故事：愿講、能講

　�。�、愿意把這個(gè)故事講出來嗎？愿意講給誰聽？

　�。病⒐适孪戎v什么、再講什么可別弄錯(cuò)了。

　�。�、誰能講清醒官員們的辦法？誰能講清曹沖辦法？

　　４、同桌講故事。

　�。�、回家后想講給爸爸媽媽聽嗎？爸爸媽媽聽到你講的故事，會(huì)怎樣說？

　　六、寫字

　�。薄⒆x要寫的字，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　誰能用“象”、“像”組詞或說句子？

　　２、這些字是什么結(jié)構(gòu)的字？

　　怎樣記清字形？

　　３、哪些字比較難寫？我們來觀察一下，怎樣寫好這個(gè)字。根據(jù)學(xué)生觀察和回答示范：“象”的筆順；“再”的筆順；四點(diǎn)底的寫法。

　　４、巡視、指導(dǎo)，表揚(yáng)寫得好、姿勢(shì)正確的學(xué)生。

　　七、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

　�。�、自由讀題，了解題意。小聲拼讀音節(jié)，想想連起來是什么詞，再寫下來。

　�。�、讀讀備選的字，比較一下它們的意思有什么不同；再讀句子，想想該選哪個(gè)字；再填一填。

　　３、把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，問問他們還有沒有稱象的好辦法。

　　八、拓展性學(xué)習(xí)

　�。�、曹沖聽到官員們議論些什么？他的心里怎樣想。

　�。�、我們學(xué)的這幾篇課文，都充滿著智慧，你喜歡嗎？還想讀這一類故事臺(tái)嗎？

　　九、作業(yè)

　　回家和爸爸媽媽說說，看還有哪些辦法可以稱象。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　造稱

　　官員們

　　宰象

　　稱

　　船

　　曹沖

　　石頭

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