三、展示反饋。

　　1、展示識字情況

　　﹙1﹚、讀帶拼音的生字：小老師教

　　﹙2﹚、去掉拼音讀。小老師教

　　﹙3﹚、開火車讀。

　　﹙4﹚、游戲。下面我們來做一個找朋友游戲，有一些詞語藏在小手里，讀對了，就和她交上了朋友。

　　2、展示學文情況

　　學習第一段

　　（1）、讀這一句話。

　�。�2）、填空

　　學生說一說。出示課件：補充句子。

　　全家人指的是_________

　　爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為_________。

　　媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為________。

　　姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為________。

　　蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為________。

　　你想對蘭蘭的小手說些什么呀？

　　3、教師小結；是啊，蘭蘭的小手真能干。你們的小手也肯定很能干，一定也為大家做過許多事。

　　學生說說做過哪些事，出示句式

　　我為媽媽--------

　　我為爸爸--------

　　我為老師--------

　　四、寫字。

　　教師指導寫字。

　　1、課件引導學生觀察字的結構。

　　2、教師范寫。

　　3、學生描紅，練寫。

　　五、課堂作業(yè)

　　補充句子，課后作業(yè)。

　　我為媽媽________。

　　我為爸爸________。

　　我為老師________。

　　板書設計：

　　6 胖 乎 乎 的 小 手

　　拿拖鞋 洗手絹 撓癢癢

　　愛勞動 關心長輩

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