�。�1）在學(xué)生的回答中引導(dǎo)學(xué)生理解“喜愛(ài)、非常”這兩個(gè)詞語(yǔ)。

　�。�2）指導(dǎo)學(xué)生看圖，朗讀帶有這兩個(gè)詞的句子。

　�。�3）學(xué)生練習(xí)用“喜愛(ài)、非常”說(shuō)句話。（要求把句子說(shuō)完整，學(xué)生要參與評(píng)價(jià)。）

　　2.（過(guò)渡）懷素小時(shí)候確實(shí)非�？蓯�(ài)，學(xué)習(xí)也非常認(rèn)真。多媒體出示文中的圖和重點(diǎn)句子“他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫(huà)照著寫(xiě)”。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生用多種形式品讀這句話。（這是本課教學(xué)的重點(diǎn)，要求讀得準(zhǔn)確。）

　　在學(xué)生讀好后，讓他們也試著用“先……再……”來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做某件事的。

　　4.懷素自幼就勤奮，長(zhǎng)大后成為什么樣的人？（學(xué)生回答后，出示“懷素長(zhǎng)大以后，成了有名的書(shū)法家”。）

　　俗話說(shuō)“冰凍三尺，非一日之寒”。懷素有這樣的成就，非一朝一夕的事情，是經(jīng)過(guò)一番努力才取得的。請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文，畫(huà)出有關(guān)的句子，讀一讀。（出示“那時(shí)紙很貴，懷素就找來(lái)一些木板，在上面寫(xiě)了擦，擦了再寫(xiě)，日子一長(zhǎng)，木板竟被他寫(xiě)穿了。”）

　　引導(dǎo)學(xué)生品讀這兩句話，區(qū)別多音字“長(zhǎng)”的兩種讀音。

　　5.學(xué)生大聲朗讀這兩句話，在讀中再次想象小時(shí)候的懷素是個(gè)什么樣的孩子。

　　生回答后歸納出“他是一個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。”（多媒體出示）

　　6.學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦第2、3自然段。

　　四、識(shí)字寫(xiě)字

　　1.識(shí)字形式要多樣，如小組讀、集體讀、開(kāi)火車(chē)讀、小老師領(lǐng)讀、同桌互讀等。

　　2.寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)“非、成”的筆順，區(qū)別學(xué)字頭和黨字頭，“常”“真”在田字格中的寫(xiě)法，“真”要提醒學(xué)生不要少一橫，要提醒學(xué)生“步”字的下半部不要寫(xiě)成“少”。

　　3?布置學(xué)生動(dòng)手在田字格里把每個(gè)生字寫(xiě)3～5個(gè)。寫(xiě)字時(shí)老師要注意提醒學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　五、積累拓展

　　1.課文中有很多好的詞語(yǔ)，同學(xué)們仔細(xì)讀課文，把你喜歡的摘錄在詞語(yǔ)的小車(chē)?yán)铩?br />
　　2.把故事講給家長(zhǎng)或小朋友聽(tīng)。和懷素相比，自己的弱點(diǎn)在哪兒？以后該怎樣做?想好后告訴你的同桌、好朋友或者老師。

　　3.布置作業(yè)，要求學(xué)生回去認(rèn)真練字，一周后搞一次書(shū)法比賽。

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