�。�、我聽(tīng)出來(lái)了，這條烏江如此危險(xiǎn)，這可怎么辦呢？聰明機(jī)智的諸葛亮有沒(méi)有想到什么辦法，結(jié)果有沒(méi)有成功呢？請(qǐng)小朋友們讀一讀課文的第二小節(jié)，找一找答案。

　�。贰⒄l(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？諸葛亮想出了什么辦法？（指名說(shuō)）（板書(shū)：架人橋、用木筏）那這兩個(gè)辦法有沒(méi)有成功呢？為什么？（指名說(shuō)）（“水流太急、架不成”變紅）架人橋你們知道嗎？請(qǐng)這一排小朋友起立，手拉手站好，我們剛才說(shuō)烏江是——水深流急，站著的小朋友閉上眼睛想象一下，現(xiàn)在水已經(jīng)漫到了你的胸口，嘩，一個(gè)大浪打過(guò)來(lái)，你站得住嗎？所以人橋就——架不成。接著諸葛亮又讓士兵用——木筏過(guò)河，（出示木筏圖片）睢，這就是木筏。用繩子把木頭綁在一起做成的筏子就是木筏。我們知道烏江中有——礁石，木頭做的筏子沖到礁石上——撞壞了（變紅）。這個(gè)生字誰(shuí)會(huì)學(xué)？（出示生字“撞”）

　�。�、這兩個(gè)辦法都——沒(méi)有成功（板書(shū)：沒(méi)有成功），兩個(gè)辦法都沒(méi)有成功，可見(jiàn)這條烏江十分——危險(xiǎn)，你能讀出這種感覺(jué)嗎？自己先試一試。誰(shuí)來(lái)？（指名讀）兩個(gè)辦法都沒(méi)有成功，諸葛亮?xí)�怎么樣呢？（著急）那你能讀好嗎？（指名讀）我們男孩子和女孩子來(lái)比一下，看誰(shuí)讀得好。（男女生分讀）

　　9、小朋友讀得真棒！怪不得書(shū)上說(shuō)諸葛亮都——發(fā)愁了，但是諸葛亮就是諸葛亮，他叫人——貼出布告，征求——過(guò)江的辦法。征求辦法就是廣泛地聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，諸葛亮張貼布告來(lái)征求辦法，那這張布告上會(huì)寫些什么呢？老師這兒有一張沒(méi)有寫完的布告，聰明的小朋友，你能完成它嗎？

　　出示：我軍要過(guò)烏江追擊敵人，但是烏江（水深流急），江中還有（礁石），我軍過(guò)不去。我們已經(jīng)采用了（架人橋）的辦法，可是（水流太急，人橋架不成），又用了（用木筏過(guò)河）的辦法，可是（木筏被水沖到礁石上，撞壞了）。特此張貼（布告），征求（過(guò)江的辦法），有辦法者，來(lái)見(jiàn)諸葛亮。

　　同桌兩個(gè)小朋友先商量一下。

　　10、誰(shuí)來(lái)試一下？（指名回答）真棒！讓我們一起來(lái)讀一讀諸葛亮的布告吧�。�齊讀）

　　11、你們瞧，老師這兒有一張布告，誰(shuí)來(lái)扮演一下士兵幫諸葛亮把它貼上去？（指名貼）剛才他的動(dòng)作就是——貼（出示生字“貼”，齊讀）

　　12、布告貼上去沒(méi)多久，就有三個(gè)小皮匠來(lái)——揭布告了。我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)表演揭布告，誰(shuí)來(lái)？（表演）他的這個(gè)動(dòng)作就是——揭（出示生字“揭”，齊讀）

　　13、咦，這就奇怪了，三個(gè)普普通通的小皮匠從來(lái)沒(méi)有打過(guò)仗，他們?yōu)槭裁锤医也几婺�？他們用了什么辦法呢？請(qǐng)小朋友自己讀一讀課文的第4小節(jié)，找一找答案。

　　14、找到了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（指名說(shuō)）（出示：三個(gè)小皮匠讓諸葛亮準(zhǔn)備三千張牛皮。他們用牛皮做成許多筏子）一起讀。小皮匠的辦法是——做牛皮筏（板書(shū)：做皮筏）這一次他們有沒(méi)有成功呢？為什么？引讀：因?yàn)榕Ｆしぷ?mdash;—不怕礁石撞，這支軍隊(duì)就——坐著牛皮筏子過(guò)了江。小皮匠想出來(lái)的辦法最后——成功了。（板書(shū)：成功）讓我們帶著勝利的喜悅一起來(lái)讀一讀第4小節(jié)。

　　15、（出示課文圖片）瞧，士兵們坐著牛皮筏子順利地過(guò)了江，你覺(jué)得這時(shí)候諸葛亮?xí)�怎么想、怎么說(shuō)呢？（指名說(shuō)）

　　16、是啊，為什么小皮匠能想出這個(gè)好辦法，而諸葛亮就想不到呢？誰(shuí)能回答這個(gè)問(wèn)題？（指名說(shuō)）用一句來(lái)說(shuō)就是——（出示板貼：三個(gè)小皮匠，賽過(guò)諸葛亮）一起讀一讀。小皮匠就是因?yàn)橛辛思�體的智慧和做皮制品的經(jīng)驗(yàn)，知道牛皮不怕礁石撞，因此勝過(guò)了諸葛亮。讓我們學(xué)著諸葛亮的樣子來(lái)感嘆一下吧�。�齊讀）后來(lái)這句話就成了一句流傳至今的諺語(yǔ)，比喻：人多智慧多，人多力量大。（出示、齊讀）

　　三、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、諸葛亮真不愧是一個(gè)聰明人，他懂得充分發(fā)揮大家的聰明才智�，F(xiàn)在啊，老師要來(lái)檢測(cè)一下你是不是小諸葛。

　　你是讀詞語(yǔ)小諸葛嗎？（出示：士兵、皮匠、礁石、揭開(kāi)、擋住、皮筏、撞壞、架人橋）齊讀

　　你是查字典小諸葛嗎？

　　四、總結(jié)

　　小朋友們今天表現(xiàn)真棒，證明了我們小朋友都很會(huì)讀書(shū)，老師希望小朋友們也要樂(lè)讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)，從書(shū)中學(xué)到更多的東西。最后老師給大家介紹一本書(shū)，叫《三國(guó)演義》，我們今天學(xué)的故事就出自于這本書(shū)，這本書(shū)中還有很聰明的人，很多有趣的事，感興趣的小朋友課后可以讀一讀，好嗎？

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