幼教網(wǎng)整理了2018滬教版一年級語文下冊《象形字真奇妙》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　【概述】：

　　《象形字真奇妙》是二期課改第二冊教材“讀課文趣味識字”單元的第一課，課文學的是象形字。讓學生通過學習課文，了解“象形字模仿形狀把字造” 的特點，并激發(fā)學生根據(jù)這一特點學習、識記象形字的興趣，同時教會了學生一種新的識記生字的方法。課文內(nèi)容簡單易懂，瑯瑯上口，文中出現(xiàn)的象形字也十分典型，并配有相應的插圖，應當能激發(fā)學生的學習興趣并有助于學生對“象形字”的認識與理解。

　　遵照低年級語文教學目標的要求，我圍繞本課的教學目標和教學重難點，設計了四個教學板塊：舊知引入，揭示課題；學習課文，隨文識字；復習鞏固，語言訓練；立足文本，有效拓展。

　　【教學設計】：

　　一、教學目標：

　　1、認識本課生字9個。初步了解象形字的造字的特點，學習用事物的圖像識記一些象形字。

　　2、正確朗讀、背誦課文，積累部分詞語和句子。

　　3、能發(fā)揮想象，創(chuàng)編造字兒歌。

　　4、感受中國漢字的魅力，激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛。

　　二、教學重點、難點：

　�。�1）能用適合自己的方法學習本課的生字，并在課文的語言環(huán)境中準確認讀。

　�。�2）能正確朗讀課文，做到不添字、不漏字、不改字，并在熟讀的基礎上背誦課文。

　　三、教學準備：

　　多媒體課件、生字卡片、田字格卡片

　　四、教學過程：

　　（一）、舊知引入，揭示課題

　　師：在世界文字中，中國的漢字是一種最有特點的文字，每個字都有它獨特的、可以理解的形狀，寫出來也很美，可謂是一件藝術品。今天老師就給大家?guī)�來了幾個奇妙的文字，我們一起猜一猜，大聲叫出他的名字來。

　　1、猜猜象形字。（教師板演象形字：月、山、水、牛。學生齊讀）

　　你是怎樣記住它們的？

　　師過渡：我們的祖先根據(jù)事物的整體形狀或局部形狀造出了這些文字。

　　2、出示：模仿形狀把字造。

　　指名讀，注意讀準帶著拼音的生字。

　　師過渡：這樣的文字，我們叫它象形字，“象”就是一個象形字。

　　3、多媒體顯現(xiàn)“象”字演變，師指圖、古漢字、漢字，講述字形

　　師：多神奇的象形字！看看像幅畫，其實是個字，真是——奇妙（板書：真奇妙）

　　感情朗讀指導：象形字，真奇妙，模仿形狀把字造。

　　4、師：今天，我們就走進象形字、走進13課，進行一次奇妙的旅行。（板

　　13）

　�。ㄔO計意圖：運用“猜一猜”這個孩子們喜歡的游戲導入新課，激發(fā)了學生的學習興趣。在生字教學中讓學生感知字與現(xiàn)實事物的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)這其中存在的規(guī)律。再通過由圖到字的媒體演變，讓學生理解象形字由來并加強對字形的記憶的同時幫助學生理解字義，從而達到對漢字強化識記的目的。）

　�。ǘ�）、學習課文，隨文識字

　　1、初讀課文，整體感知：

　　出示自學要求：

　�。�1）讀準字音，讀通句子。

　　（2）課文中說到哪些象形字，用筆圈出來。

　　生自由讀課文，師確認小朋友是否圈對，巡視。

　　交流、反饋：

　　接龍讀課文。（出示課文）一人讀一節(jié)。（隨機正音）

　　學生進行朗讀評價。

　　2、細讀課文，學習生字：

　　根據(jù)學生交流隨機出示相應小節(jié)：

　　▲學習第二小節(jié)

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