初讀課文，感受情境

　　1、同學們打開書，練習指讀課文。

　　2、在讀這首詩的時候，要有一定的節(jié)奏，請聽老師朗讀。

　　3、請同學們練習有節(jié)奏的朗讀課文。

　　4、同桌讀、指名讀（鼓勵：你讀得真棒，老師敢與老師相比了。）

　　自主、合作學生字

　　1、全班齊讀課文

　　2、課文中的生字你都認識了嗎？請同學們把那些生字畫出來，然后，你們可以用你喜歡的方式識字。（生自學生字，師可提示識字方法）

　　3、分小組學生字，互相說一說，這個字念什么？你想怎樣記住它。

　　4、匯報交流

　　a、我記“塔”，橫一根，豎二根，合在土旁就念“塔”。

　　b、我記“尖”，上小下大就念“尖”。

　　c、我也記見“尖”，一頭大一頭小，上下放在一起就念“尖”。

　　d、我記“孫”，爸爸的兒子就念“孫”。

　　e、我記“變”，一點一橫長，兩豎八中坐，又字下邊藏，同學們，我這樣記行嗎？

　　5、認讀本課生字。（現在，這棵樹上掛滿了蘋果，你們會念哪個就把它摘下來讀哪個，讀對了，其他同學跟著將這個字讀兩遍。）

　　6、學生到前面摘蘋果，讀生字。

　　熟讀成誦

　　1、大家再來練習朗讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀。

　　2、誰愿意讀給大家聽。（鼓勵）

　　3、師生合作讀（師讀前一句，大家讀后一句。）

　　4、男生、女生比賽讀，比一比誰讀的好。

　　5、誰愿意讀誰就站起來讀，指名讀、齊讀。

　　三、實踐體驗

　　1、組字游戲

　　2、拓展活動：

　　學完這篇課文，你一定會知道我們是怎樣看到電視節(jié)目的，跟大家說一說好嗎？

　　3、總結：

　　同學們現在知道了怎樣收看到電視節(jié)目，你們要好好學習長大后利用科技不用電視塔，我們也收到電視節(jié)目。

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