來源:幼教網(wǎng) 2017-12-07 11:26:29
幼教網(wǎng)整理了2018冀教版一年級語文上冊《ai ei ui》教案設計,希望對教師教學有所幫助,僅供參考。
教材分析:
《ai ei ui》是義務教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊漢語拼音部分第9課,是復韻母教學的起始課。因此,ai ei ui的發(fā)音、聲母與ai ei ui組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課的教學重點和難點,在教學中應突出對學生學習漢語拼音興趣的培養(yǎng)。
設計理念:
漢語拼音是幫助學生認讀漢字、學好普通話的重要工具,但六七歲的兒童特別活潑好動,自控力很差,注意力難以持久,面對抽象而枯燥的漢語拼音,常會由于缺乏感性的實踐而出現(xiàn)厭學、怕學心理!墩Z文課程標準》強調(diào):“漢語拼音教學要盡可能有趣味性,宜以活動和游戲為主,與學說普通話、識字教學相結(jié)合。”根據(jù)《語文課程標準》的要求和本課的教學內(nèi)容,在教學本課時,一是要引導學生聯(lián)系生活實際、在游戲中學會三個復韻母的發(fā)音和音節(jié)的拼讀;二是要把學拼音與識字讀文有機結(jié)合起來,提高學生的語文綜合能力。
教學目標:
1、學會復韻母ai ei ui及其四聲,讀準音,認清形,正確書寫。
2、能準確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié),正確書寫音節(jié)。
3、認識7個生字,能借助漢語拼音正確朗讀句子,會讀兒歌。
教學準備:
學生用的拼音卡片、多媒體課件
教學過程:
第一課時
一、情境導入。
。ㄕn件演示:擬人化的六個單韻母在做游戲)
師:瞧,那是誰?他們玩得多開心哪!讓我們和他們一起做游戲,好嗎?你們能叫出他們的名字嗎?
師生配樂朗讀6個單韻母發(fā)音的順口溜。
師:瞧,他們分別戴上了不同的帽子了,你還認識嗎?(開火車讀)
[設計意圖:賦予單韻母以生命,以學生喜歡的動畫片形式抓住學生的注意力,使本來枯燥的復習變得趣味盎然。]
二、互動學習。
1、學習ai。
、 引出ai,知道復韻母。
。ㄕn件演示:擬人化的復韻母ai)
師:你們瞧,單韻母a和單韻母i在干啥?(在比高矮)他們你挨著我,我挨著你,多友好。∧膫韻母發(fā)一個挨緊一個的“挨”這個音呢?
出示卡片:ai
你們有什么發(fā)現(xiàn)?(ai是a、i手拉手組成的)
是呀,兩個單韻母合在一起就能組成新的韻母,它叫復韻母。(課件出示“復韻母”三字,注拼音)跟讀。
② 讀準ai。
學生嘗試念ai,老師觀察后分別請出一位發(fā)音正確的學生和一位發(fā)音不正確的學生來念,請全班同學觀察、區(qū)別、評價。
教師邊評價、邊示范,講清發(fā)音要領。
同桌合作,互讀互糾。
、 讀ai的四聲。
師:瞧,a和i在搶一頂帽子呢!這可不好。怎么辦呢?你們給想想辦法吧。
小結(jié)學習標調(diào)歌:有a不放過,沒a找o e, i u都有標在后。
。ㄕn件演示:ai的四聲)
指名讀,開火車讀。
你會用ai四聲中的一個說一句話嗎?
[設計意圖:聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗,聯(lián)系語言來幫助學生認識鞏固四聲,豐富的感性認識會激發(fā)學生的學習積極性,拓展思維,培養(yǎng)了學生對語言的興趣,發(fā)展學生的語言能力。]
、 指導書寫ai。
請同學們觀察一下ai 的家在哪兒?師范寫一個,生試寫兩個。
2、學習ei。
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