來源:幼教網(wǎng) 2017-12-06 16:49:06
3、 同桌一起再讀課文。
要求:(1)讀準字音,尤其是后鼻音和輕聲。
。2)邊讀邊思考,小海馬生下來的時候長什么樣,長大了又變成什么樣了?
4、根據(jù)課文內容,完成填空。
。1)設疑 :“小海馬生下來的時候長什么樣,長大了又變成什么樣了?”
。2)聯(lián)系課文,同桌合作,完成填空。
“小海馬生下來的時候,很小很小,像一顆小花子兒。長大了,頭像馬,身體像蝦,變成會游水的小海馬。
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、谠谡Z境中理解“顆”。體會小海馬生下來時是很小很小的語意,盡量讀出句子的意思。
、勰信渥永首x比賽。
5、 改變語境,訓練表達:如果你是小海馬,請為大家介紹一下自己成長變化的過程!
三、朗讀句子、想象說話,了解海馬奇特的育兒方式,感受海馬爸爸媽媽對海馬的愛。
1、啟發(fā)談話,引發(fā)思考。
“小海馬生下來時的樣子和長大了的樣子完全不一樣,真奇怪!讀了課文,你還覺得海馬這種動物有什么奇特之處呢?”
2、朗讀句子,學習新部首。
。1)出示、朗讀句子。
“媽媽親一親,把我抱給爸爸。爸爸親一親,把我抱進他的口袋。”“爸爸的口袋像搖籃,又暖和,又舒服。”
。2)學習生字:“親”“給”。
。3)朗讀句子,注意讀準字音,按標點停頓。
3、 說話練習,了解海馬爸爸的育兒經(jīng)過。
。1)說話訓練:“讀了句子,你覺得小海馬的生活怎樣?”
。2)利用多媒體,介紹海馬爸爸的育兒經(jīng)過。
4、創(chuàng)設語境、情境,渲染氛圍,啟發(fā)聯(lián)想,感受親情。
。1)多媒體展示。
①圖像背景:海馬隨海波一起一伏的圖象和輕柔的樂曲。
、谡Z言引導:“海馬爸爸的口袋是小海馬成長的家。在爸爸的口袋里,小海馬不用擔心大海中的風暴,也不必擔心兇猛的魚類的攻擊,可安全了!瞧,海馬爸爸的身子隨著大海的波濤一起一伏,就像搖籃。不一會兒,小海馬進入了甜甜的夢鄉(xiāng),做起了一個個美麗的夢。它會夢見什么?”
。2)根據(jù)句式,小組討論。
“在爸爸的口袋里,小海馬夢見了……”
。3)交流,評價。
5、小結。
四、指導讀好問句,鞏固詞語,描寫生字。
1、正確朗讀問句。
。1)出示問句,指導朗讀。
“你知道海馬小時侯長什么樣嗎?”
“小海馬是在爸爸的口袋里長大的嗎?”
。2)根據(jù)問句,聯(lián)系課文內容,同桌一問一答。
2、鞏固詞語。“小海馬的泡泡夢”
3、 根據(jù)筆順框,描寫“抱、身、體、成”。
教學反思:
圍繞“小海馬在爸爸的口袋里,夢見了——-”展開想象,進行說話練習,由于農村孩子見識比較少,知識面狹窄,雖然在老師的點撥下能說出點,但是不盡人意。給出一定句式,讓學生練習說話,可以減輕點難度。
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