說明：

　　這一環(huán)節(jié)中的聽課文錄音，可以安排兩次：第一次聽錄音，思考：文中的豎琴指的是什么？第二次聽，組織學(xué)生看著課文內(nèi)容聽，啟發(fā)學(xué)生在第一次聽的基礎(chǔ)上再多了解些課文的內(nèi)容。兩次聽的形式不同，要求也不同，層層遞進(jìn)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成邊聽邊記，邊聽邊思的好習(xí)慣。

　　識字是這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，為了提高識字的效率，我采取分組教學(xué)的方法：第一組，結(jié)合學(xué)生聽完課文后的交流內(nèi)容，隨機(jī)認(rèn)識部分生字，如，學(xué)生說出：南浦大橋和楊浦大橋在黃浦江上時，教師就可組織學(xué)生學(xué)習(xí)“黃、浦、江”三個字；第二組，學(xué)生初讀課文時，圈出還沒學(xué)過的字，進(jìn)行自學(xué)。

　　游戲是兒童喜愛的活動。課堂教學(xué)，適當(dāng)?shù)亩嗖捎糜螒�，一定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高識字效率。如，第二組的識字是在“腦力大比拼，你說我猜”的游戲中進(jìn)行的。游戲中，學(xué)生根據(jù)字形、字義，設(shè)計謎語給大家猜。這個游戲能引導(dǎo)學(xué)生抓住字形、字義的特點(diǎn)記字。游戲為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個開放、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生通過不同的表達(dá)方式，展示自己的識字本領(lǐng)（編字謎，做動作……），而且這里的展示是互動的，參與面大。

　　再如，在鞏固識字環(huán)節(jié)，可以根據(jù)本課生字的特點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行“渾身上下動起來”的游戲，讓學(xué)生做做動作，理解詞義。如教師說“后退”，學(xué)生說“前進(jìn)”，這個游戲的時段在一堂課的中間，學(xué)生適時地渾身上下動一動，能以更好的狀態(tài)進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

　　教師除了用游戲鞏固生字外，還應(yīng)留給學(xué)生一些默記的時間，讓學(xué)生能靜下心來，看看生字再用心記一記。

　　三 朗讀課文 感受內(nèi)容

　　1 輕聲讀課文：讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。

　　2 指名讀課文第一部分。

　　3 看圖感受：南浦大橋、楊浦大橋與豎琴的相似處。

　　4 引讀課文：兩架大豎琴日夜彈不停，彈的什么曲……

　　5 聽聽大橋彈的曲子（橋上車來車往的聲音），

　　指導(dǎo)朗讀“我的家鄉(xiāng)——上海在前進(jìn)。”

　　6 小組用喜歡的方式朗讀課文。

　　7 朗讀交流。

　　說明：

　　這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)落實(shí)讀正確，讀通順的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)中，教師應(yīng)注意讓學(xué)生有充分的時間讀書，讀的形式要多樣。如，輕聲自由讀；按一定組合讀（男女生、長發(fā)短發(fā)……）；用自己的喜歡的方式讀（接龍讀、滾雪球讀、表演讀……）；配樂讀……。讀的要求應(yīng)逐步提高，從讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確，到讀得通順，最后讀出一些感情。

　　對于學(xué)生感受的難點(diǎn)，如：橋與豎琴的聯(lián)系，學(xué)習(xí)課文時，教師可以讓學(xué)生看看豎琴、南浦大橋和楊浦大橋的照片，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的相似點(diǎn)；聽聽橋上車來車往的聲音，讓學(xué)生仿佛置身于繁忙的大橋上，使學(xué)生切實(shí)感受叔叔阿姨們在為上海的建設(shè)而忙碌，我們的上海在不斷前進(jìn)！

　　四 復(fù)習(xí)鞏固 拓展練習(xí)

　　1 部首媽媽找孩子：找找“三點(diǎn)水”的字。

　　2 彈豎琴：認(rèn)讀詞語（日夜、豎琴、上海、黃浦江、什么、浦東、長江、進(jìn)步、豎立、夜晚、家鄉(xiāng)、海水、歌曲、前進(jìn)）。

　　3 課后練習(xí)：“你問我答，難不倒”。

　　用“你問我答”的表達(dá)方式，說說上海的新面貌。

　　4 課堂總結(jié)。

　　說明：

　　這一環(huán)節(jié)以游戲形式進(jìn)行。

　　部首媽媽找孩子——找找“三點(diǎn)水”的字。這是對前一階段所學(xué)的漢字做一些梳理，是識字的鞏固與拓展，滲透“三點(diǎn)水”的字大多與水有關(guān)的造字規(guī)律。

　　彈豎琴——認(rèn)讀詞語，詞語可以是文中的，也可以是生字與熟字構(gòu)成的新詞，目的在于讓學(xué)生在新的語言環(huán)境中，再一次和本課以及前幾課學(xué)過的生字見面。

　　“你問我答，難不倒”——學(xué)用“你問我答”的表達(dá)方式，說說上海的新面貌。這個游戲前，可以給學(xué)生看些反映上海新貌的圖片，如人民廣場、大劇院、金茂大廈……拓寬學(xué)生的說話范圍，同時在說話訓(xùn)練時，進(jìn)一步感受課文內(nèi)容。訓(xùn)練中，教師可提供兩種句式供學(xué)生選擇：人民廣場有_____。問：__________？答：__________。/_____有_____。問：__________？答：__________。使不同層次的學(xué)生都能參與說話活動，都能獲得成功。

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