說(shuō)明：

　　要引導(dǎo)學(xué)分反復(fù)讀文，在反復(fù)讀的過(guò)程中，記住生字，積累規(guī)范的句子。

　　2學(xué)生背課文：（自由背 指名背）

　　說(shuō)明：

　　這一教學(xué)環(huán)節(jié)是為了展示熟讀成誦的成果，當(dāng)堂鞏固積累。

　　3改變句式，練習(xí)說(shuō)話(huà)。

　　師：課文里告訴我們除了能在白紙上用鉛筆寫(xiě)字外，船兒也會(huì)在海上用浪花寫(xiě)字。（出示句子）

　　下面我們來(lái)練練小耳朵，聽(tīng)清老師的問(wèn)題，請(qǐng)你用“船兒用什么再哪里寫(xiě)字”的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)第一句話(huà)的意思。（指名說(shuō)）

　　再請(qǐng)學(xué)生用同樣的句式說(shuō)說(shuō)第二句話(huà)的意思。

　　出示這兩句句子。

　　師小結(jié)：有時(shí)候，同樣的意思我們用不同的句式說(shuō)，可以這樣說(shuō)，也可以那樣說(shuō)，同桌互讀出示的句子。

　　4看圖拓展說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。

　　師：大自然里還有許多有趣的現(xiàn)象，看，

　�。ǔ鍪菊n后練習(xí)的圖1）

　　蜻蜓在哪里用什么寫(xiě)字呢？

　�。ǔ鍪拘∧泻⒄f(shuō)的話(huà)）

　　小男孩怎么說(shuō)？（指名讀句）

　　這位小男孩是這樣說(shuō)的，你還可以怎么說(shuō)？（換句式說(shuō)）

　　學(xué)習(xí)小組合作用兩種不同的句式說(shuō)說(shuō)課后練習(xí)的圖2、3、4的圖意。

　　交流。

　　學(xué)生展開(kāi)想象，模仿課文進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。

　　說(shuō)明：

　　在看圖練說(shuō)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，拓展出去，模仿課文進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)

　　練。通過(guò)有目的的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、想象力，從而發(fā)展學(xué)生的思維。

　　四 指導(dǎo)描摹“民”

　　師：剛才我們?cè)诎准埳嫌勉U筆寫(xiě)出了最美麗的“紙”字，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)寫(xiě)個(gè)“民”字，好嗎？

　　1（出示“民”字的筆順框）看看第幾筆是我們今天新學(xué)的筆畫(huà)“豎提”。

　　2老師書(shū)寫(xiě)“民”，說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好 “民”？

　　3學(xué)生描摹，自己糾正：你覺(jué)得哪個(gè)字沒(méi)寫(xiě)好，就把那個(gè)字再描一遍。

　　說(shuō)明：

　　規(guī)范寫(xiě)字要從每一個(gè)筆畫(huà)開(kāi)始。教師還要引導(dǎo)學(xué)生按正確的筆順規(guī)則寫(xiě)字。同時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的寫(xiě)字情況做出正確的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生自我糾正，對(duì)不滿(mǎn)意的字再重新描摹，體現(xiàn)個(gè)性化的寫(xiě)字教學(xué)。

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