�。�4）男女生賽讀。

　　2 哪個小朋友已經(jīng)可以看著圖，說說這首兒歌的內(nèi)容呢？

　　說明：

　　要達到學生正確朗讀、熟讀成誦的目的并不是一蹴而就的。此環(huán)節(jié)留給學生充足的朗讀時間，每次讀教師都提出不同的要求，從指讀、字字過目——不加字、漏字——正確朗讀，熟讀成誦，讓學生模仿、熟悉、積累課文語言，逐步達到熟讀成誦。這種豐富的、多種形式的讀，能活躍課堂氣氛，使學生始終以積極的情緒投入學習。

　　3 隨機出示生字“樹、草、地、去”，注意圖文結(jié)合。

　�。�1）（媒體對應出示“大樹”、“草地”）

　　認讀時注意：

　　樹：把舌頭卷起來。（教師示范，指名讀、開火車讀）

　　請你給“樹”找找朋友。

　　草：舌頭放平。（教師示范，指名讀、開火車讀）

　�。�媒體將“草”字下面的“早”變紅，問問小朋友這個字你認識嗎？）

　　在田字格中按筆順描摹“草”。

　　（2）媒體演示，幫助學生理解“繞過、穿過”的意思。

　�。�3）做動作，學習生字“去”，知道它的反義詞是“來”。

　　說明：

　　積極采用圖文結(jié)合、聯(lián)系生活、媒體演示、動作表演等多樣化手段引導學生識字，生動又充滿情趣。

　　三 齊讀兒歌。

　　四 識字游戲，復習鞏固。

　�。�1）聽音圈字,在課文中圈出你聽到的字。（采、樹、草、地、去）

　�。�2）做“過山車”的游戲。

　　五 學習“i、u、ü”的四聲。

　　1 認讀單韻母i、u、ü，注意口形正確。

　　2 （媒體出示給i、u、ü帶上帽子）（四聲）

　　īíǐì

　　ūúǔù

　　ǖǘǚǜ

　　（1） “i”標上聲調(diào)后有什么變化？

　�。�2） 各種形式讀“i、u、ü”的四聲。（教師范讀、學生跟讀、開火車讀）。

　　3 拼音認讀游戲：找座位。（略）

　�。ㄖ攸c：比較第二聲和第四聲，讀足第三聲）

　　4 在文中找出帶有“씓ū”“ǜ”讀音的生字，再讀一讀

　　說明：

　　（在漢字與字音之間建立聯(lián)系，起到同步鞏固的作用。）

　　六 按正確的筆順在書上描摹“個”。

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