教學(xué)過(guò)程：

　　一、從采訪入手，揭示課題

　　1、說(shuō)一說(shuō)，課前調(diào)查，爸爸媽媽小時(shí)候冬天都吃什么蔬菜。

　　2、小采訪，問(wèn)問(wèn)來(lái)聽(tīng)課的老師，他們小時(shí)候冬天都吃什么蔬菜

　　出示課件：圖片，文字（蔬菜名）

　　3、說(shuō)一說(shuō)：你們現(xiàn)在都吃什么蔬菜？ 學(xué)生自由發(fā)言

　　追問(wèn)：這些新鮮的蔬菜是在哪兒種的？你們知道嗎？引出課題：板書《冬天里的大菜棚》學(xué)習(xí)認(rèn)讀字，菜棚。要求用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法說(shuō)。

　　出示課件：大菜棚圖片，簡(jiǎn)單介紹大菜棚。

　　二、從朗讀入手，識(shí)字

　　1、大菜棚里什么樣？都有什么？趕快去讀書，讀完后看看自己對(duì)大菜棚有什么了解。不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

　　2、同桌互讀，評(píng)級(jí)（正確、流利、有感情）

　　3、指讀，評(píng)價(jià)。

　　4，反饋檢測(cè)——認(rèn)讀字的掌握情況。

　　（1）、出示課件：帶有音節(jié)的詞語(yǔ)，認(rèn)讀

　�。�2）、再出示沒(méi)有注音的詞語(yǔ)，指名讀。

　�。�3）、把詞語(yǔ)送回課文再讀課文。

　　三、從生活實(shí)際入手，理解課文

　　1、提問(wèn)：你對(duì)大菜棚有了那些了解？（回應(yīng)上一環(huán)節(jié)的問(wèn)題。）

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　2、循學(xué)導(dǎo)教。

　�。�1）、大棚外面冷冰冰，大棚里面暖融融。相機(jī)板書：冷冰冰，暖融融

　　出示課件，利用圖片理解“冷冰冰、暖融融”兩個(gè)詞語(yǔ)。從大棚內(nèi)外的人穿的衣服來(lái)理解，借助實(shí)際天氣（正好下雪），理解詞語(yǔ)。

　�。�2）、指導(dǎo)朗讀。

　　動(dòng)作、天氣、生活實(shí)際，理解兩個(gè)詞語(yǔ)，讀出語(yǔ)氣。

　�。�3）、問(wèn)：課文里寫了大棚里有哪些蔬菜？快速讀課文，找一找。

　　學(xué)生回答問(wèn)題，板書：黃瓜 豆角 芹菜 韭菜

　　（把“豆角”的音節(jié)寫在田字格上面，不寫字。）

　　學(xué)習(xí)生字：豆角 指導(dǎo)書寫，豆的占格，角的兩個(gè)橫畫兩邊都不靠，和“月”字區(qū)分，兩個(gè)橫畫靠左不靠右。相同筆畫等距等寫字的方法要指導(dǎo)。

　�。�4）、提問(wèn)：這些蔬菜有什么特點(diǎn)？

　　板書“一層層 綠生生”

　　追問(wèn)：一層層說(shuō)明豆角、黃瓜怎么樣？（多）

　　綠生生說(shuō)明芹菜、韭菜怎么樣？（好）

　　出示課件，理解詞義。

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