預(yù)設(shè)

　　學(xué)生自由說(shuō)自己想到的圖畫(huà)：晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，彎彎的月亮，閃閃的星星，一個(gè)小朋友飛到太空中坐到月亮船里面。

　　教師隨機(jī)用課件演示星星忽明忽暗的景象，幫助學(xué)生理解“閃閃的”這個(gè)詞語(yǔ)。

　　3.教師提出朗讀要求并引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文。

　�。�1）課件出示朗讀要求

　�、傧胍幌耄赫n文共有幾行，由幾句話組成？

　�、诎炎约合矚g讀的句子多讀幾遍。

　�。�2）學(xué)生按要求朗讀課文。

　　4.教師組織學(xué)生匯報(bào)朗讀成果，及時(shí)評(píng)議。

　　5.教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出停頓。

　　彎彎的月兒/小小的船，

　　小小的船兒/兩頭尖。

　　我在小小的/船里坐，

　　只看見(jiàn)/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。

　　6.學(xué)生自由練讀后，教師指名讀，大家評(píng)議。

　　7.多媒體出示課文填空，指導(dǎo)學(xué)生朗讀疊詞，鞏固識(shí)字效果。

　�。◤潖潱┑脑聝海ㄐ⌒。┑拇�，

　�。ㄐ⌒。┑拇瑑簝深^尖。

　　我在（小�。┑拇�里坐，

　　只看見(jiàn)（閃閃）的星星（藍(lán)藍(lán)）的天。

　　8.課件出示“朗讀爭(zhēng)霸賽”情境，提出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，組織學(xué)生挑戰(zhàn)讀。

　　（1）出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

　　聲音響亮，讀音正確。朗讀流利，讀出韻味。

　�。�2）組織學(xué)生有序地比賽，讀后及時(shí)評(píng)價(jià)。

　�。�3）評(píng)出優(yōu)勝者，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生朗讀的方法，在朗讀中鞏固識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的精神。針對(duì)小朋友好勝的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“朗讀爭(zhēng)霸賽”，幫助學(xué)生展示朗讀的成果，激發(fā)學(xué)生喜歡閱讀、敢于閱讀、樂(lè)于閱讀的愿望。

　　四、指導(dǎo)識(shí)記，書(shū)寫生字

　　1.組織學(xué)生做采蘑菇的游戲。

　�。�1）講明游戲規(guī)則后請(qǐng)3名同學(xué)到前面來(lái)做采蘑菇的游戲。（多媒體課件播放歌曲）

　�。�2）說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣記住生字的。

　�、俳處熤笇�(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“門”字框、“白”字旁。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)在生活中你還認(rèn)識(shí)了哪些帶有這些偏旁的字。

　　②猜謎識(shí)記“閃”：一個(gè)人站在門里。

　　熟字加偏旁識(shí)記“閃”：人＋門＝閃。

　�、圩鰟�(dòng)作識(shí)記會(huì)意字“看”：“手”放在“目”上就是“看”。

　　④組詞識(shí)記：見(jiàn)──再見(jiàn)、看見(jiàn)、見(jiàn)面。

　　⑤教師指導(dǎo)識(shí)記多音字，并請(qǐng)學(xué)生給多音字組詞。

　　預(yù)設(shè)

　　“看”也是多音字，在本課中讀kàn，在“看門”一詞中讀kān。

　　2.給蘑菇找朋友。

　　（1）導(dǎo)學(xué)：生活中有哪些朋友可以和這個(gè)字組成詞語(yǔ)呢？你還能用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？我們來(lái)比一比，看看哪個(gè)小組說(shuō)得又多又好！

　　（2）學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

　　（3）學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

　　預(yù)設(shè)

　�、俳M詞：小船　星星　看見(jiàn)　閃閃的　里面　兩頭　不在

　�、谠炀�

　　看見(jiàn)：在動(dòng)物園里，我看見(jiàn)了老虎和獅子。

　　閃閃的：閃閃的霓虹燈引人注目。

　　3.指導(dǎo)書(shū)寫生字。

　　（1）課件出示田字格里的范字“月、兒”，引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（“月”和“兒”都有鉤，但鉤的方向不一樣。）

　�。�2）教師一邊示范，一邊指導(dǎo)新筆畫(huà)的書(shū)寫。

　　橫折鉤的寫法：橫要平，豎要直，向左向上鉤。

　　豎彎鉤的寫法：豎要直，彎要圓，向右向上鉤。

　�。�3）學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字的每一筆寫在什么位置，同桌交流。（“月”里面的兩個(gè)橫畫(huà)之間距離要適當(dāng)，不與橫折鉤相接。“兒”的豎彎鉤要寫在豎中線上。）

　�。�4）教師范寫“月”和“兒”，一邊示范，一邊鞏固橫折鉤和豎彎鉤的寫法。學(xué)生書(shū)空。

　�。�5）指導(dǎo)學(xué)生觀察“頭、里”。

　　預(yù)設(shè)：“頭”有三個(gè)點(diǎn)，它們的位置不一樣。“里”的橫畫(huà)比較多，它們之間的距離均勻，長(zhǎng)短不一樣。

　�。�6）教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空。（“頭”最后一筆是點(diǎn)，不是捺。“里”的筆順可記成寫完“甲”再寫兩橫。）

　�。�7）指導(dǎo)學(xué)生先描紅，再自由練寫，比比誰(shuí)寫得工整、漂亮。

　�。�8）展示學(xué)生作品，師生共同評(píng)議。

　　設(shè)計(jì)意圖：在游戲中識(shí)字，有利于學(xué)生自主表達(dá)。交流多種識(shí)字方法，能調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性。從構(gòu)字規(guī)律上幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，便于學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字，并且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。以小組合作的形式進(jìn)行練習(xí)組詞、說(shuō)話，培養(yǎng)了學(xué)生們的合作意識(shí)。根據(jù)“月、兒、頭、里”四個(gè)生字的字形特點(diǎn)，分組呈現(xiàn)，有利于學(xué)生抓住特點(diǎn)正確書(shū)寫漢字。

　　五、總結(jié)課文，布置作業(yè)

　　1.引導(dǎo)回顧：談?wù)勀愕氖斋@。（這節(jié)課你記住了哪些字？學(xué)會(huì)了幾種識(shí)字方法？你認(rèn)為你寫得最好的字是哪一個(gè)？）

　　2.作業(yè)：有感情地朗讀課文。

　　設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生梳理學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況布置作業(yè)，有利于鞏固識(shí)字效果。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境

　　1.引導(dǎo)回顧：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，你還記得課文寫了什么嗎？

　　2.根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師配上音樂(lè)，出示星空?qǐng)D片。

　　3.創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生想象：讓我們飛起來(lái)吧！飛到美麗的藍(lán)天上。看，許多一閃一閃的星星在向我們招手。我們快飛吧，飛吧！飛上藍(lán)天坐在小船上。你仿佛看到了什么？

　　預(yù)設(shè)

　�。�1）我好像看見(jiàn)了一閃一閃的星星。

　�。�2）我仿佛看見(jiàn)了宇宙飛船上天。

　�。�3）我仿佛看見(jiàn)了月球人，很帥氣。

　�。�4）我好像看見(jiàn)了藍(lán)色的天空特別大。

　　設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生回憶課文的過(guò)程中再現(xiàn)情境，使學(xué)生集中精神；配上音樂(lè)，可以讓學(xué)生進(jìn)行大膽的想象，把學(xué)生帶入有聲有色的情境中。靜中有動(dòng)的圖畫(huà)情境，讓學(xué)生感到新奇有趣，學(xué)習(xí)情緒高漲。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)

　　1.學(xué)習(xí)第一、二行詩(shī)。

　�。�1）導(dǎo)問(wèn)：我們坐在哪兒了？（小船上）這小船不是真船，它就是月兒，你感覺(jué)怎么樣��？

　　預(yù)設(shè)：我感覺(jué)很快樂(lè)。我很開(kāi)心。

　�。�2）（出示月亮的圖片）導(dǎo)學(xué)：圖片上的月亮是什么樣子的？像什么？

　�。�3）指導(dǎo)朗讀。出示句子：彎彎的月兒小小的船。請(qǐng)學(xué)生自由讀，個(gè)別讀，最后互相評(píng)一評(píng)。

　　（4）指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出描寫“月兒”“船”的詞語(yǔ)。

　�。�5）設(shè)疑：為什么用“彎彎的”“小小的”，而不用“彎的”“小的”？

　　（6）課件出示兩個(gè)句子，朗讀比較不同點(diǎn)。

　　彎的月兒小的船。

　　彎彎的月兒小小的船。

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