對于孩子的教育問題，家長們都各有長處。培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，我們又是怎樣做的呢？很多父母經(jīng)常會驚訝于從孩子嘴里說出來的天馬行空的詞語，正所謂小孩的代名詞就是空想主義者，其實創(chuàng)造想象是指對現(xiàn)實存在的事物的形象，給予重新組合、加工、創(chuàng)造并在頭腦中產(chǎn)生的一種新形象。在幼兒期，孩子的頭腦里有許多這種新事物產(chǎn)生，他們的大腦在進行無形的創(chuàng)造，并且這些新形象多與現(xiàn)實脫節(jié)，具有夸張的特點，因此我們稱之為夸張的創(chuàng)造想象。需要明確的是，幼兒創(chuàng)造力的價值不在于創(chuàng)造的產(chǎn)品具有多大的社會價值，而在于對創(chuàng)造主體的價值。一些心理學家認為，兒童的創(chuàng)造活動的發(fā)展具有重要的作用。孩子們的這種創(chuàng)造行為，會使他們得到更大的快樂和滿足，從而使他們對個人或社會的良好自我調(diào)節(jié)能力得以增強，給其性格的發(fā)展帶來積極的影響。我們應該如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力呢？

　　1、促進幼兒的思維等認知能力的發(fā)展。

　　這種創(chuàng)造能力與智力并非正比關系，但不是說孩子們的這個創(chuàng)造能力對其以后的發(fā)展是沒任何好處的，至少現(xiàn)在的創(chuàng)造力是他以后的認知活動的一個基礎，有了這個基礎，以后的認知能力才好。所以要正確對待。所以平時我們可以拓展幼兒的知識，開闊眼界，豐富記憶表象，使頭腦中儲備更多的原型以備創(chuàng)造。同時要注意訓練幼兒的發(fā)散思維，讓他們學會轉(zhuǎn)換視角，選擇非常規(guī)思路，或?qū)⑦^去的經(jīng)驗應用于當前情境等等，從而保證幼兒的創(chuàng)造想象朝著合理性和現(xiàn)實性的方向發(fā)展。

　　2、采用游戲的方式。

　　游戲在早期孩子的教育中充當著一個重要的角色，幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)也一樣離不開它。老師和家長應當多鼓勵幼兒參加一些假裝游戲、表演游戲，讓幼兒在假裝過程中獲得更多的假想機會，促進幼兒創(chuàng)造想象的發(fā)展，而孩子們的這種假想活動也體現(xiàn)了孩子的創(chuàng)造水平。

　　3、積極創(chuàng)設利于創(chuàng)造的軟環(huán)境。

　　幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)關鍵還是在于幼兒園內(nèi)外部的軟環(huán)境，它要求教育者首先是創(chuàng)造型的園長、創(chuàng)造型的教師、創(chuàng)造型的家長，在全園上下、內(nèi)外形成一種鼓勵創(chuàng)新、引導創(chuàng)新的良好氛圍。只有在這樣的利于創(chuàng)造的環(huán)境下，幼兒的創(chuàng)造行為才能夠得到正確的認識和積極而正確的引導。

　　4、合理引導幼兒將想象轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實。

　　幼兒的創(chuàng)造力幾乎都是一些想像活動，但我們不能只讓孩子的創(chuàng)造力停留在想像中，適當?shù)臅r候要讓這些東西回到現(xiàn)實中，像平時孩子在做手工時，他們會想像出一座房子，不防讓孩子把它做出來，家長們應該對這些有價值和有意義的創(chuàng)造進行必要的獎勵。

　　總之，對于孩子的創(chuàng)造力，家長要正確的引導，而不是一味的否認，我們要從實踐和應用上加強幼兒創(chuàng)造想象的培養(yǎng)和訓練，促進幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看