二、其他的聲音

　　是非五：“也許他很不喜歡這些聲音呢！”

　　美國的加利福尼亞大學(xué)的哥頓·肖認(rèn)為：“雖然胎兒能聽到外界的聲音(包括音樂)，并且可用動(dòng)作來回應(yīng)，但是我們并不能確認(rèn)，他是喜歡還是討厭。”

　　同時(shí)，他也表示，雖然有研究證據(jù)表示，學(xué)習(xí)音樂能使孩子數(shù)學(xué)方面更為出色，但這畢竟是對出生之后3、4年孩子來說，至于音樂胎教的效果還不能說得那樣的肯定。

　　是非六：“這也許只是個(gè)人經(jīng)驗(yàn)之談”

　　對有些報(bào)道說孩子出生后能分辨父母的聲音，并且對胎兒時(shí)期的音樂有一定記憶能力，有專家認(rèn)為，僅僅是因?yàn)檫@些現(xiàn)象，就肯定音樂胎教的效果并不是科學(xué)辦法。這些結(jié)論可能只是個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)之談，并不一定基于真正的調(diào)查研究。

　　是非七：“胎兒根本就聽不到聲音”

　　一些生理學(xué)家經(jīng)過深入的研究發(fā)現(xiàn)，在胎兒未出生或在出生的過程中根本就不會(huì)感受到任何東西。哺乳動(dòng)物的胎兒在未出生前，大腦受胎盤分泌的某些具有自然鎮(zhèn)靜和麻醉作用化學(xué)物質(zhì)的影響，一直處于一種深度睡眠狀態(tài)。

　　是非八：“沒有單純的莫扎特效應(yīng)，也要考慮其他因素”

　　莫扎特音樂是否能讓孩子聰明，不能馬上下結(jié)論。有可能是因?yàn)橛心芰β犇�扎特音樂的孩子，本來就處在比較優(yōu)越的環(huán)境，家長的知識(shí)層次較高，或家長會(huì)花更多的教育時(shí)間在孩子身上……其他的影響因素都得細(xì)細(xì)去比較分析。

　　是非九：“方法不當(dāng)，會(huì)致聾”

　　胎兒4個(gè)月大時(shí)就有了聽力，6個(gè)月時(shí)，胎兒的聽力就發(fā)育得接近成人了。如果此時(shí)采用錯(cuò)誤的音樂胎教方式，對胎兒稚嫩的耳蝸，容易遭到不可逆性的損傷。

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