幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)論文《紙趣環(huán)境設(shè)計如何符合幼兒特點》，希望對幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　當(dāng)前，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)存在著教師動手動腦多、幼兒動手動腦少，教師設(shè)想計劃多、幼兒設(shè)想計劃少，固定的多、變化的少等問題。由于這種環(huán)境創(chuàng)設(shè)是從教師的設(shè)想和愿望出發(fā)的，沒有考慮到幼兒的興趣、需要和現(xiàn)有發(fā)展水平，因而環(huán)境失去了影響和促進幼兒發(fā)展的教育價值。我園的特色課程開展到現(xiàn)在，我們在慢慢地嘗試著怎樣讓紙趣與環(huán)境創(chuàng)設(shè)相結(jié)合，既美觀、節(jié)儉，又發(fā)揮環(huán)境的教育作用，促進幼兒體、智、德、美等的全面發(fā)展。

　　隨著不斷的深入，我發(fā)現(xiàn)單單利用我們自己的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們要利用更多的人來幫助我們收集廢舊物品從而參與到整個活動中，這讓我們很快想到了家長和孩子。在我們的現(xiàn)實生活中，有著多種多樣的廢舊物品，如紙箱、紙管、報紙、包裝紙、牛皮紙等，有些都是一扔了之，不僅影響市容，而且還污染環(huán)境，面對這些廢舊材料，如果加一點點的心思，就能做到：“少一分污染，多一分美麗”。只要建立“材料就在身邊”的觀念，就能引發(fā)、支持幼兒關(guān)注生活，去探索廢舊材料的利用。如：一個包裝盒、片狀的廢舊廣告紙、紙板、紙杯……這些身邊隨手可得的材料除了單獨使用外，更可以與其它材料進行各種各樣的組合。我們動員家長、幼兒與老師一起收集，共同參與制作活動，并布置于環(huán)境之中，這樣既能發(fā)揮他們的聰明才智，挖掘創(chuàng)造才能，同時還能創(chuàng)設(shè)充滿活力、愉悅的活動氛圍。利用廢舊材料進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，不僅給孩子選擇的自由，而且在動手操作的過程中能激發(fā)幼兒探索的興趣，讓幼兒關(guān)注生活、美化生活。有充足的材料供幼兒活動的一個啟發(fā)性環(huán)境；豐富的廢舊材料，讓幼兒有更多的選擇空間，它所隱含的信息往往能成為幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)的線索，也有利于激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，提升環(huán)境創(chuàng)設(shè)的效能。

　　如在活動室主墻墻上，我們根據(jù)每個主題的內(nèi)容不同，設(shè)計不同的紙趣教案，如折青蛙、向日葵、衣服、油豆腐等，我們會將幼兒完成的作品展示到主題墻上，幼兒很感興趣，一有空就會去折紙，還相互學(xué)習(xí)，這時，我們就抓住機遇并提供幼兒許多材料，允許幼兒增加其他內(nèi)容，幼兒參與制作的興趣悄然而起。

　　同時，幼兒玩的的體育器械也是我們的紙趣滲透最多的地方，如用紙箱做汽車、風(fēng)火輪、輪胎等，還可以一物多玩，如在這次的家長開放日那天，我們的游戲活動是《紙箱變變變》，那些普普通通的紙箱在孩子們的手里就是一件件好玩的玩具，那是用錢都買不來的快樂，紙箱一會兒變成了雞蛋殼，一會兒變成了火車，一會兒又成了長長的隧道，一會兒孩子們又鉆在里面往前爬，最有趣的是家長和孩子們一起做的風(fēng)火輪，大大小小的人站在里面，雙手頂著紙箱，一起齊心協(xié)力第往前走，別提有多開心了。

　　通過我們對紙趣的研究，在理論和實踐上都有了一定的提高，但生活中的廢舊物品是取之不盡的，這方面的研究也是永無之境的，我們將不斷實踐，再做深入研究。

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