幼教網(wǎng)整理了幼兒園案例分析與反思《老師如何介入幼兒游戲》，希望對(duì)幼兒教育有所幫助，僅供參考。

　　實(shí)錄：角色游戲開(kāi)始了，趙歌和盛佳敏穿起了理發(fā)師的白大褂，做好了準(zhǔn)備工作，迎接顧客的到來(lái)。他們把該做的準(zhǔn)備都做好了，還不見(jiàn)一個(gè)顧客光顧。趙歌著急了，急沖沖的跑到我的身邊，氣呼呼的說(shuō)：“老師，我們一個(gè)剪頭發(fā)的顧客都沒(méi)有啊，怎么辦呢？”我“哦”了一聲，“你們想想辦法呀？”沒(méi)有馬上去理會(huì)他，我想再看看情況，看他們?nèi)绾闻まD(zhuǎn)局面。時(shí)間過(guò)了兩分鐘，趙歌有點(diǎn)按耐不住了，低下了頭，一副無(wú)奈的樣子。盛佳敏抬起頭他大聲的叫道：“剪頭發(fā)嘍，我們新開(kāi)張的!”這時(shí)，趙歌也學(xué)起盛佳敏的樣子叫賣(mài)起來(lái)。我看準(zhǔn)了時(shí)機(jī)，拿了一只小包，走了過(guò)去。我故意問(wèn)：“有人嗎？”聽(tīng)到我的聲音，趙歌、盛佳敏同時(shí)站在我的跟前，搶先說(shuō)“歡迎光臨，請(qǐng)坐下來(lái)”。一個(gè)忙著給我梳頭，；一個(gè)迫不及待的給我卷頭發(fā)，忙的不亦樂(lè)乎。自我以后，他們的生意好轉(zhuǎn)了，顧客絡(luò)繹不絕。

　　分析：

　　從理發(fā)店游戲中可以看出，中班孩子的角色游戲的主題擴(kuò)展，情節(jié)得到了發(fā)展。因?yàn)殡S著年齡的增長(zhǎng)，中班幼兒在日常生活中積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們的思維也有直覺(jué)行動(dòng)性開(kāi)始轉(zhuǎn)向具體形象的思維，能在老師的啟發(fā)下，理發(fā)師會(huì)用語(yǔ)言招呼客人，能用語(yǔ)言與同伴交往。再者，中班幼兒在進(jìn)行角色游戲時(shí)能認(rèn)真扮演角色，并且還有了初步的規(guī)則意識(shí)。隨便離開(kāi)崗位的現(xiàn)象少了，因?yàn)樗麄冊(cè)谟螒蚯熬头峙浜昧烁髯缘慕巧�，有了一定的角色意識(shí)。幼兒游戲時(shí)碰到了困難，此時(shí)，我認(rèn)為有必要介入幼兒的游戲。于是我以顧客的身份走入了理發(fā)店。為孩子的游戲打開(kāi)局面。在這一游戲案例中我體會(huì)最深的是在幼兒自主性游戲中老師不能是傳統(tǒng)意義上的老師角色。我們首先要做的，就是敏銳地觀察每個(gè)孩子的每一點(diǎn)變化，了解他們的每項(xiàng)興趣與需要，通過(guò)觀察游戲了解幼兒，通過(guò)環(huán)境材料的創(chuàng)設(shè)和適當(dāng)?shù)慕槿胫С钟變旱挠螒颉Ｓ螒蛑挟?dāng)觀察到理發(fā)店生意冷清了，孩子求救了，我以顧客的身份以自己的行動(dòng)以及游戲的語(yǔ)言和材料，暗示幼兒的游戲行為，促進(jìn)幼兒游戲的發(fā)展。

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