幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒游戲?qū)ｎ}論文《在結(jié)構(gòu)游戲中培養(yǎng)幼兒語言表達能力》，希望對幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　幼兒的語言表達能力，不僅是語言教育的主要目標(biāo)，而且是其他各種活動的目標(biāo)之一，《綱要》中說：語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。那么，在結(jié)構(gòu)游戲中又如何培養(yǎng)幼兒的語言表達能力呢？我們本著遵循規(guī)律，強化過程的精神，致力于這一目標(biāo)，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松和諧的心理氛圍，提供一個豐富多彩的物質(zhì)環(huán)境，讓幼兒從自己的興趣出發(fā)，用自己喜歡的方式去進行各種各樣的建構(gòu)活動，并在活動中培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。以下是我在這方面的幾點認識和做法。

　　一、鼓勵幼兒生動形象的描述觀察對象觀察是認識世界的窗口，作為一種教育的手段，在各種教育中廣泛使用，運用觀察法組織活動時，我們要著眼于觀察對象的選擇，著力于幼兒觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和口語表達能力的提高，從多種層面去實施教育影響，以達到能生動形象地描述觀察對象的目的。而觀察也是建構(gòu)的基礎(chǔ)，幼兒的建構(gòu)，不論是現(xiàn)在的，還是未來的，頭腦中必須有豐富的表象，有了豐富的表象基礎(chǔ)，才能在頭腦中重新組合。幼兒不僅要會搭、會建、更要求他們會講、會說、會描述。

　　1、利用圖片、多媒體組織幼兒集體觀察我們在組織集體觀察活動中，首先為幼兒提供形象逼真，色彩鮮明、大小適中、位置恰當(dāng)?shù)挠^察對象，如：圖片、實物、投影、錄像，以保證每個幼兒看得到、看得清。然后引導(dǎo)幼兒多角度、多層次地進行觀察，使他們對觀察對象有一個初步的整體印象，例如，在觀察美麗的文峰公園時，除了讓幼兒實地觀察外，我利用有利條件，（電視臺的家長）將文峰公園的景色拍成錄像，取其精華，將其最美的部   分展現(xiàn)在孩子們的眼前，讓他們看得清，說的準(zhǔn)。

　　2、提供觀察對象，讓幼兒小組或個別觀察世界上沒有兩片完全相同的葉子，同樣，世界上也沒有兩個完全相同的孩子，他們每個人認識世界和接受信息的方式都是不同的，老師盡量為每位幼兒或每組幼兒提供一份觀察對象，讓他們自由地、充分地進行觀察。例如：我們在組織全班幼兒去文峰公園觀察后，要求星期天請每位家長再帶孩子去文峰公園進行觀察，這時，由于每個家長的文化修養(yǎng)不同，知識層次不同，他們帶領(lǐng)孩子觀察的方式方法也會有所不同，孩子所接受的信息也就有差異，只有讓他們從自己的需要出發(fā)進行觀察，才能有其獨特的認識，感受和描述。

　　3、在尊重幼兒觀察意愿的前提下，教師有意識地適時指導(dǎo)幼兒進行觀察活動時，教師要幫助幼兒學(xué)習(xí)和掌握正確的觀察方法，即：有順序地觀察和根據(jù)不同的觀察對象的不同特點進行重點觀察，并引導(dǎo)幼兒把在個體觀察的基礎(chǔ)上獲得的零星的分散的知識條理化、系統(tǒng)化，以形成合理的知識結(jié)構(gòu)，從而使幼兒的表達流利、且詳略得當(dāng)。例如：在通過錄像觀察美麗的南通城時，引導(dǎo)幼兒抓住主要特征濠河、南通港、電視塔重點觀察，并要求幼兒給這些景點配上解說詞。部分幼兒說：“美麗的濠河就像一串翡翠項鏈，好看極了”；“沸騰的南通港，停泊著許多的船只”；“高高的電視塔，寬敞的人民路上車水馬龍、人來人往”……

　　4、引導(dǎo)幼兒運用生活經(jīng)驗，通過聯(lián)想描述觀察對象在上述觀察基礎(chǔ)上，我們還引導(dǎo)幼兒運用原有的生活經(jīng)驗，通過聯(lián)想，最終達到生動形象地描述觀察對象的目的。如：文峰公園

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