太陽：春天的太陽照在身上給人感覺怎樣是呀，春天的陽光照在身上暖洋洋的，真舒服啊!春天的陽光多溫暖啊!

　　多美好：什么多美好啊祖國的春天多美好啊!

　　(沒人舉手：我們再來聽一聽，除了這些還有什么)

　　第四遍范唱

　　師：小朋友聽的真仔細(xì)，看美麗的春天來到了。

　　第五遍范唱(指著圖唱)。

　　(析：教師及時根據(jù)幼兒的回答作出反饋，能幫助幼兒理解歌詞含義，體會春天美好的景象。教師根據(jù)幼兒反應(yīng)而調(diào)整的五次范唱給幼兒充分感受、欣賞的機(jī)會，為下一步學(xué)唱作了鋪墊。)

　　(3)學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)歌曲的表現(xiàn)方法(脫離黑板圖片，加入動作)。

　　第一遍學(xué)唱：你們愿意來唱唱美麗的春天嗎讓我們一起來歌唱這美好的春天吧。

　　第二遍學(xué)唱：我們剛才說過這是一首什么樣的歌曲我們應(yīng)該用什么樣的聲音來演唱，是輕柔的還是快速的對優(yōu)美的歌曲就要用優(yōu)美的聲音來演唱，讓我們一起用輕輕的、溫柔的、優(yōu)美的聲音來演唱吧。

　　分析重難點(diǎn)：看到這么美好的春天你的心情怎樣怎樣用歌聲來表現(xiàn)越來越開心的心情呢請你仔細(xì)聽一聽(唱啦)是的我們應(yīng)該從輕輕的唱到越來越響亮，我們一起來試試。

　　完整演唱。

　　師：小朋友唱的真好，讓我們一起用優(yōu)美的聲音完整的演唱。

　　師：誰愿意到前面來唱一唱女孩優(yōu)先，愿意上來唱的小朋友找一個空地方(拍手表揚(yáng)：你們真大膽真勇敢，把歌曲柔柔的、優(yōu)美的意境唱出來了)

　　哪些男孩也愿意到前面來唱一唱呢(拍手表揚(yáng)：你們還會加人優(yōu)美的動作，唱的也很連貫)(析：通過前面的欣賞、感受，有些幼兒已經(jīng)迫不及待要跟唱了。該部分是整個活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)。“啦”就是在歌唱美好的春天，此時教師通過動作提示分析樂曲中由強(qiáng)到弱的變化，幼兒就知道歌唱時聲音應(yīng)該由低到高，注意演唱的方式。)

　　3．創(chuàng)編歌詞

　　(1)教師示范：春天是一個萬物復(fù)蘇、生機(jī)盎然的季節(jié)，除了青青的楊柳，哪些花兒也有變化了呢××的花開放了春天還有哪些小動物也飛來了這就是我們創(chuàng)編的一首新歌《春天》，我們一起來唱一唱(指圖)

　　(2)幼兒創(chuàng)編：春天除了有美麗的××，小小的××，還有許多變化呢，我們都可以把他們唱到歌里去。老師也給小朋友準(zhǔn)備了很多小圖片，這是什么(唱：紅紅的梅花開放了，小小的蝴蝶飛來了)我們一起來把我們創(chuàng)編的歌曲唱一唱(指圖唱完)。請小朋友相互交換前兩句歌詞的小圖片一起商量創(chuàng)編，唱一唱。

　　(析：該部分是對幼兒的一個挑戰(zhàn)。幼兒嘗試根據(jù)歌曲設(shè)計(jì)的操作圖唱一唱，然后相互交換小圖片，創(chuàng)編前兩句歌詞，不但可以遷移新的經(jīng)驗(yàn)，還能進(jìn)一步激發(fā)幼兒再創(chuàng)造的愿望。教師這樣的設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，降低創(chuàng)編難度，幼兒可以把握，也增加了演唱的趣味性。)

 

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