來源:幼教網(wǎng) 作者:@佚名 2017-09-06 15:14:57
3.指導(dǎo)第三、四行詩句。
學(xué)生:齊讀第三、四行詩句:不敢高聲語,恐驚天上人。
教師:這兩行詩句聯(lián)系緊密。現(xiàn)在你感到天上人和詩人之間距離多遠?
學(xué)生:相距咫尺。
教師:這也是詩人的幻想,但生動地表現(xiàn)了“高”;由此也可見詩人豐富奇特的想象。一齊來讀好這兩行詩句。體會一下該怎樣朗讀。
學(xué)生讀得很響亮。
教師:好,你讀得清楚,讀出了“高”的氣勢。
學(xué)生:高昂地讀。
教師:你也讀出了“高”的氣勢。再嘗試用低沉的語氣,(出示“恐”字卡片)要把“恐怕驚動他人”的心情讀出來。
學(xué)生嘗試用低沉的語氣朗讀。進一步體會詩句表達的含義。
教師:好,讀得有感情,讀出了詩人的心情。現(xiàn)在同學(xué)們用上述兩種讀法各自練習(xí)朗讀,要讀出兩種不同的語氣,然后說說自己喜歡哪一種讀法,為什么。
學(xué)生嘗試用兩種方法朗讀。
【這里,用比較的方法指導(dǎo)朗讀,意在使學(xué)生懂得表清朗讀是在理解詩句的基礎(chǔ)上,代作者說話,要讀出作者內(nèi)心的感情!
4.在表情朗讀的基礎(chǔ)上,背誦、默寫全詩。
5.教師:行行朗讀、字字思考、處處想象是學(xué)習(xí)古詩的一般方法。要在今后學(xué)習(xí)古詩時繼續(xù)使用,進一步掌握這種方法。
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