2.釋義雙引號：出示雙引號的有關作

　　用解釋，說一說這兩處的雙引號分別有什么作用。（第一處表示特殊含義，第二處表示特定稱謂）

　　3.表演讀：學一學猴子的樣子，上臺表演。

　　◆“仙人指路”就更有趣了！遠遠望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。

　　1.同桌之間相互讀讀。

　　2.情景表演：一生表演游客，一生當仙人，想象仙人會說些什么？

　　3.讀出感嘆號：能用你的朗讀聲讀出感嘆號的語氣

　　嗎？

　　◆就說“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖�盤上。

　　1.學習“比喻”：這句話運用了什么手法？（比喻手法）

　　2.出示課文插圖，男女生賽讀。

　　二.想象黃山奇石

　　1.學習比喻和擬人寫法：這么美的奇石，作者運用了怎樣的手法刻畫出來的？

　　2.學習謀篇布局：

　　出示三處黃山奇石的句子，進行對比：

　　如果把這三個句子都放在每一

　　段的第一句話，這樣好嗎？為什么？

　　就說“仙桃石”吧。

　　這就是有趣的“猴子觀海”

　　“仙人指路”就更有趣了！

　　3.仿寫奇石：選擇“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中的一種進行仿寫。

　　三.教師小結是啊，作者獨具匠心的寫法，讓我們不僅看到了奇石的千姿百態(tài)，也讓我們在欣賞中看到了語文獨特的語言。

　　拓展延伸，回首奇石

　　當當導游

　　現(xiàn)在如果你是導游，看到這些美麗的奇石，你會怎么跟游客介紹呢？

　　一.談談收獲

　　這節(jié)課你學習到了什么？

　　二.教師小結。

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