5.學(xué)習(xí)e的四聲。

　　(1)出示課件：新朋友e也有四個兄弟，它們也想跟小朋友交朋友，你們歡迎嗎？

　　(2)學(xué)生自主學(xué)習(xí)e的四聲：ē、é、ě、è。

　　(3)小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)齊讀，組長抽讀。

　　(4)教師指學(xué)生讀，學(xué)生評議，教師相機指導(dǎo)。

　　(5)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的e組詞：é飛蛾、額頭；ě惡心；è餓了、兇惡。

　　(6)多媒體課件出示e的四個聲調(diào)，打亂順序讀。

　　6.出示：āōē、áóé、ǎǒě、àòè，教師范讀一遍，學(xué)生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。說一說阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的wō是第幾聲，小鵝的é是第幾聲。(阿姨的ā是第一聲，喔喔叫的wō也是第一聲，小鵝的é是第二聲。)

　　設(shè)計意圖：結(jié)合小兔開車圖學(xué)習(xí)ɑ、o、e的四個聲調(diào)，再利用兒歌引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)ɑ、o、e的四個聲調(diào)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)能力。

　　三、多種形式，反復(fù)練讀

　　1.抽讀ɑ、o、e的四聲卡片。

　　2.聽老師讀不同聲調(diào)的3個單韻母，說出是第幾聲。

　　3.給三個孩子分別起字母名字，一個叫ɑ，一個叫o，一個叫e，然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個字母分別加上四個聲調(diào)再起12個名字。

　　4.看屏幕開火車讀。(屏幕顯示：帶調(diào)的ɑ、o、e共12個字母隨機逐個閃爍，輪到的同學(xué)就讀那個閃爍的帶調(diào)單韻母。)

　　5.同桌互讀。

　　(1)小朋友。請拿出我們制作的單韻母卡，同桌互相認(rèn)讀。

　　(2)請兩對小朋友上講臺前試試互相認(rèn)讀。

　　6.二、三聲對比讀。á—ǎ、ó—ǒ、é—ě。

　　7.抄寫ɑ、o、e，再依次加聲調(diào)符號。在四線格的中格每行分組寫4個ɑ、4個o、4個e。

　　設(shè)計意圖：運用抽讀、指讀，同桌讀、對比讀等多種方式，反復(fù)練習(xí)ɑ、o、e的四個聲調(diào)，使學(xué)生掌握了ɑ、o、e的四個聲調(diào)的讀法，為以后的拼音學(xué)習(xí)打下了扎實的基礎(chǔ)。

　　四、歸納總結(jié)，布置作業(yè)

　　1.小結(jié)：我們認(rèn)識了3個拼音朋友，單韻母ɑ、o、e，不僅掌握了它們的音形，能夠正確書寫，而且能讀準(zhǔn)四個聲調(diào)，真棒！

　　2.回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。

　　設(shè)計意圖：總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時，把課內(nèi)知識延伸到課外，使學(xué)生對開學(xué)第一課的拼音知識掌握得更扎實，更牢固，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

　　教學(xué)反思

　　1.從圖入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫了誰，他們在做什么。學(xué)生回答小女孩在唱歌，小女孩發(fā)出的聲音就是字母ɑ的音。張大嘴發(fā)ɑ要響亮。這樣初入學(xué)的兒童易于接受，知識給得很自然，重點觀察小女孩的頭，以配合字母ɑ的字形記憶。

　　2.重視起始教學(xué)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。書寫的指導(dǎo)，為學(xué)生寫好字打下基礎(chǔ)。

　　3.根據(jù)兒童年齡特點，采用了多種方式記憶字形。如順口溜記憶，用動作表演記憶，使學(xué)習(xí)富于情趣，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)。

　　4.練習(xí)四聲時將重點放在二聲、三聲。通過手勢的幫助使四聲發(fā)音更加準(zhǔn)確。最重要的是根據(jù)兒童的遺忘規(guī)律，在準(zhǔn)確的教學(xué)后堅持反復(fù)有序的練習(xí)及循序漸進的復(fù)習(xí)。

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