幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒小班科學(xué)教案《“圖形王國(guó)旅行記”》，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)一維排序。

　　2．能愉快地參與操作活動(dòng)，并在集體面前大膽地表達(dá)。

　　3．對(duì)數(shù)學(xué)排序活動(dòng)感興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．圓形、正方形、三角形等圖形組成一座圖形王國(guó)。

　　2．用圖形串成的“皇冠”、“項(xiàng)鏈”、“腰帶”各一個(gè)。

　　3．幼兒操作用小圖形、標(biāo)記、雙面膠若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．參觀圖形王國(guó)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

　　(1)師：今天天氣真好，老師想帶我們班的小朋友到圖形王國(guó)去參觀。(在歡快的音樂(lè)伴奏下，師生一起模仿開(kāi)汽車的動(dòng)作邊走邊參觀圖形王國(guó)，并尋找位置坐下。)

　　(2)引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)鞏固所認(rèn)識(shí)的圖形。

　　師：圖形王國(guó)的圖形可真多呀，誰(shuí)來(lái)介紹一下，你認(rèn)識(shí)什么圖形?并和你認(rèn)識(shí)的圖形問(wèn)好，如：“三角形，你好!紅色圓形，你真可愛(ài)!大正方形，你真棒!”……

　　(評(píng)析：老師和幼兒一起開(kāi)著汽車參觀圖形王國(guó)，從很大程度上調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，幼兒也能從很多圖形中找出自己所認(rèn)識(shí)的圓形、三角形和正方形，也能說(shuō)出圖形的不同顏色、不同大小，為接下去按圖形的大小、形狀、顏色特征排序作了鋪墊。)

　　2．學(xué)習(xí)按圖形大小不同的順序排序

　　教師出示一頂由大圓形和小圓形相間做成的“皇冠”，引導(dǎo)幼兒探索并發(fā)現(xiàn)是按圖形大小不同的順序排列的。

　　師：“圖形王國(guó)里藏著許多寶貝，我們一起來(lái)看看這頂漂亮的“皇冠”，它是用什么圖形做出來(lái)的?”這些圓形有什么不一樣呢?這些大圓和小圓是按照什么順序排列的呢?

　　師：原來(lái)這“皇冠”是按照大圓形、小圓形、大圓形、小圓形相間的順序排列的，你們想不想也來(lái)做一頂漂亮的“皇冠”呢?

　　老師在黑板上講解并示范做“皇冠”的方法：

　　認(rèn)識(shí)“皇冠”的接口。出示準(zhǔn)備的不同的圓形，從接口處按大圓形、小圓形、大圓形、小圓形的順序做成“皇冠”。

　　(評(píng)析：“皇冠”接口處的一朵小花，既符合事物存在的客觀事實(shí)，又讓小班幼兒初次進(jìn)行排序活動(dòng)有了一個(gè)著手的地方，便于幼兒養(yǎng)成從左向右排的排序方法，增強(qiáng)了幼兒的規(guī)則意識(shí)。)

　　3．學(xué)習(xí)按圖形的不同形狀排序

　　教師展示一條由正方形和三角形相間做成的“項(xiàng)鏈”，引導(dǎo)幼兒探索并發(fā)現(xiàn)是按圖形的不同形狀排列的。

　　師：看看這個(gè)又是什么寶貝呢?這條漂亮的“項(xiàng)鏈”它又是用什么圖形做出來(lái)的?它們是按什么順序排列的呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是按正方形、三角形、正方形、三角形的順序排隊(duì)的)

　　師：那這條項(xiàng)鏈怎么串呢?請(qǐng)同伴之間互相說(shuō)說(shuō)看。

　　教師請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒和老師合作在黑板上示范按圖形的不同形狀排序。

　　(評(píng)析：這一過(guò)程給孩子充分的自主權(quán)，老師作為活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者出現(xiàn)，幼兒都能按自己的意愿表達(dá)了自己的意見(jiàn)，很快地找出了按圖形的不同形狀排序的規(guī)律，在操作示范時(shí)也能運(yùn)用兩種不同的圖形間隔進(jìn)行排序。)

　　4．學(xué)習(xí)按圖形的不同顏色順序排序

　　教師打開(kāi)一條由紅圖形和黃圖形相間做成的“腰帶”，引導(dǎo)幼兒探索并發(fā)現(xiàn)是按圖形的不同顏色排列的。
 

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