來源:幼教網 作者:@佚名 2017-08-23 15:04:47
幼教網整理了幼兒園教師心得,手工活動中調動幼兒的積極性,希望對幼兒教育有所幫助,僅供參考。
課題案例:手工活動中調動幼兒的積極性
情況分析:
俊兒是我們班里一個脾氣比較急躁的孩子,總是動不動就發(fā)脾氣,做事情也不是很耐心,遇到困難也總是想要逃避。對此,我決定幫助俊兒去改正:
觀察一:
我?guī)ьI孩子們在制作可愛的小蝸牛,我把小蝸牛的制作方式給孩子們演示了一遍,并一邊演示一邊講解清楚注意細節(jié)。輪到孩子們自己嘗試制作了,大多數(shù)的孩子都很積極,突然之間,俊兒大叫了:“老師,我不會做蝸牛,好難呀。”說完,俊兒將彩泥放到桌子上面,自己往小椅子上面一靠,就不愿意動了。隨后,我就走到俊兒的身邊:“俊兒,怎么不會了?來老師教你。”我放慢語速,拉著俊兒的小手,慢慢的在邊上鼓勵他,將小蝸牛長長的身體搓圓,拉長,并且制作出來小蝸牛殼,慢慢的俊兒就愿意自己開始嘗試了。
分析與措施:
俊兒由于很小的時候是在鄉(xiāng)下由爺爺帶大的,因此,來到城市里面后,俊兒的媽媽就一直覺得自己對俊兒缺少關心,所以凡事都會依著俊兒,造成俊兒強烈的依賴心理。一遇到自己不想做的事情,俊兒就想要依賴他人幫他完成。對此,我鼓勵俊兒要自己嘗試,慢慢的將自己力所能及的小事情去認真完成,讓俊兒在成功做好事情的同時,也逐漸的變得更加自信了。
觀察二:
帶領制作一個可愛的小豬寶寶,這一次,要孩子們運用紙盤和彩紙黏貼出一只可愛的豬寶寶。我給孩子們準備了材料,讓他們大膽去制作,發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子很積極,只有俊兒,在制作小豬寶寶的時候,顯得很沒有耐心,當小豬寶寶的兩只耳朵貼的高低不平的時候,俊又看看邊上的小朋友,發(fā)現(xiàn)他們都沒有這樣的現(xiàn)象出現(xiàn),一氣之下,俊突然把小豬寶寶的一只耳朵給揪了下來。而俊的小臉還皺成一團。
分析措施:
進行手工活動也是一項鍛煉孩子耐心的訓練?河捎谀托牟粔颍虼饲榧敝,就直接將小豬寶寶的耳朵給揪了下來。為了讓俊兒能夠慢慢走出這個困境,我告訴俊兒,小豬寶寶很怕疼,它喜歡俊兒輕輕地去照顧他,幫助他平復心情,并告訴他,在貼耳朵的時候,貼的不好,這也很正常,只要慢慢將其改正就好了,并鼓勵他自己去糾正過來?旱男∧槻辉诎櫝梢粓F,慢慢地拿起那只可憐的小豬寶寶幫助它將小耳朵慢慢地仔細地貼了上去。
觀察三:
我出示了一盤已經涂好顏色的香蕉,我告訴孩子們今天要讓他們給香蕉涂上顏色,在涂色的時候,我提醒孩子們因為是在紙盤里面涂色,凹凸不平,所以要讓孩子們慢一些,仔細點涂色。這一次,雖然沒有聽到俊兒發(fā)脾氣的聲音,但是,卻發(fā)現(xiàn)俊兒涂色的時候,涂了紫色在餐盤上面,這時,邊上的小智認為香蕉不該是紫色的,但是俊兒確認為,這些香蕉也想穿其他顏色的好看衣服,對此,我為小俊能夠大膽地表達自己的想法感到很高興,并贊同他的觀點。
分析與措施:
這次,俊兒的想法和其他的小朋友的想法不一樣,而是選擇了紫色給香蕉穿衣服,對此,對于俊兒的想法,我選擇了鼓勵的方式去給予回應,讓俊兒得到肯定,變得更加自信大膽,愿意和別人分享自己的觀點。同時更重要的是,孩子的想法是有趣而獨特的,作為老師需要尊重孩子的想法。
觀察四:
這一次,我?guī)ьI孩子們制作漂亮的大彩鏈,孩子們都在認真地運用彩紙將其前后粘貼在一起。但是俊兒卻將彩環(huán)都粘在了一起,套在自己的小腦袋上面,可高興了。我本來是想要批評它的,但是后來我想了一想后,決定贊美一下他做的大彩環(huán)圈圈,俊兒聽了可得意了,隨后,我有告訴它:“那你的彩鏈呢,快做一個給老師瞧瞧。”俊兒聽后,就立馬動起手來創(chuàng)作。不一會,一個大彩鏈做好了,雖然沒有邊上的幼兒做的好,但是看的出來俊兒很用心。
分析與措施:
雖然俊兒做的不是我要求的,但是,俊兒做的彩環(huán)確實不錯,對于俊兒的行為,如果只是一味的批評,可能會使得俊兒感到反感,不如先以贊美他的大彩環(huán)圈圈,讓他變得跟家積極主動,這樣,他也更愿意認真完成我交給他的大彩鏈的任務。而且俊兒特別愿意聽到別人贊美他,因此我摸準了他的心思對他進行教育。
效果:
手工活動是一項有趣切能夠鍛煉培養(yǎng)幼兒的活動,在進行手工創(chuàng)作的時候,俊兒雖然犯了很多的小錯誤,但是,這也說明了老師需要運用鼓勵的語氣,讓他逐步改正。并且,俊兒的紫色的香蕉,這一想法很是大膽,也從側面反映出來俊兒是一個愿意積極開動腦筋的小朋友,通過對他進行鼓勵,調動他參與制作的積極性。通過次次的嘗試,俊兒現(xiàn)在每當遇到手工活動時,俊兒就會變得更加積極了,作品也一次比一次認真。有的時候,我都會將俊兒的作品拿到大家跟前給全班的孩子們欣賞,俊兒有時在介紹自己的作品時還會有點小害羞。
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