隨著英語(yǔ)教學(xué)的普及與成熟，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)不再滿足于聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的熟練運(yùn)用，而是進(jìn)一步朝“學(xué)術(shù)化”這一高要求發(fā)展，這意味著學(xué)生必須有更好的閱讀與理解能力來(lái)“匹配”。在課內(nèi)教材“喂不飽”的情況下，廣州近20所小學(xué)三至六年級(jí)試點(diǎn)英語(yǔ)課外閱讀“加餐”，每天課余讀一篇，內(nèi)容涉及多個(gè)學(xué)科。而在口語(yǔ)方面，在線少兒英語(yǔ)外教培訓(xùn)升溫，學(xué)生在家中捧著平板，就可以與外教對(duì)話練口語(yǔ)。

　　每天“加一篇”小學(xué)畢業(yè)完成10萬(wàn)詞閱讀

　　當(dāng)課內(nèi)教材“喂不飽”時(shí)，學(xué)生如何進(jìn)行“加餐”？記者了解到，目前廣州市華陽(yáng)小學(xué)、體育東路小學(xué)等近20所小學(xué)三至六年級(jí)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)課內(nèi)教材的基礎(chǔ)上，還配有一套由廣州教研室、樹(shù)童教育研發(fā)的校本課程《讀一篇》。學(xué)生每天需在課余花5-10分鐘讀一篇課外閱讀篇目，內(nèi)容涉及科技、人文等多學(xué)科。

　　“如何用英語(yǔ)讀懂應(yīng)用題、表達(dá)加減乘除？這就是學(xué)術(shù)英語(yǔ)。”樹(shù)童教育負(fù)責(zé)人李小靜表示，如今中國(guó)孩子對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要求已經(jīng)上升到“學(xué)術(shù)”層面。孩子學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)英語(yǔ)，一方面要掌握各學(xué)科基本知識(shí)點(diǎn)的表達(dá)，另一方面則是提升閱讀理解能力。“在少兒階段，便是需加大英語(yǔ)閱讀量，并且豐富閱讀內(nèi)容，盡量是多學(xué)科。”

　　每天“加餐”效果如何？記者了解到，該課程分三至六年級(jí)4個(gè)級(jí)別，每個(gè)級(jí)別的篇目篇幅不一，三年級(jí)每篇為30-60詞，四年級(jí)70-100詞，五年級(jí)100-150詞，六年級(jí)150-200詞，至小學(xué)畢業(yè)，學(xué)生預(yù)計(jì)可完成10萬(wàn)詞的總閱讀量。

　　在家捧平板練口語(yǔ)在線英語(yǔ)外教升溫

　　若要將英語(yǔ)練及學(xué)術(shù)水平，除了“填飽肚子”外，更考驗(yàn)“消化能力”，即如何將所學(xué)的單詞、語(yǔ)法等知識(shí)轉(zhuǎn)化為純熟的表達(dá)。這也是越來(lái)越多家長(zhǎng)給孩子請(qǐng)外教的原因。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，在線教育愈加普及，以往專(zhuān)注于各類(lèi)應(yīng)試教育，而如今則延伸到少兒外教英語(yǔ)領(lǐng)域。不少孩子課余在家中，打開(kāi)電腦或平板，便可與大洋彼岸的外教連線“聊天”。

　　女兒就讀于越秀區(qū)某公辦小學(xué)的李女士告訴記者，每周有兩到三天的晚上，女兒都會(huì)打開(kāi)平板，連線北美的英語(yǔ)外教一起練口語(yǔ)，“一堂課25分鐘，有教材也有各種游戲互動(dòng)，孩子的注意力會(huì)比較集中”。

　　“中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)，最缺的就是語(yǔ)言環(huán)境。”李小靜透露，不少英語(yǔ)考試拿高分的學(xué)生，一到實(shí)際場(chǎng)景依舊是聽(tīng)不懂、說(shuō)不出的“英語(yǔ)文盲”。對(duì)此，孩子從幼兒園開(kāi)始，可通過(guò)故事角色扮演來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，表演后在生活中遇到相似場(chǎng)景便會(huì)進(jìn)行遷移運(yùn)用。“在線上與北美外教視頻練習(xí)，也是為了提供培養(yǎng)環(huán)境，讓孩子學(xué)會(huì)運(yùn)用已知知識(shí)。”

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