家里的大寶是4歲半的時(shí)候來新西蘭，剛來的時(shí)候還不能開口說英語，但是，在5周歲上小學(xué)第一學(xué)期的期末測評(píng)時(shí)，班主任對(duì)他語言能力的評(píng)定為，和本地母語為英語的5歲小孩沒有差異。

　　老師說，即便是在本地長大的亞裔孩子，在5歲的語言水平測試中，有不少相當(dāng)于，3歲或者4歲母語為英語孩子的表達(dá)能力。她說，對(duì)于一個(gè)來了一年不到的小孩，這簡直不可思議。

　　不少華裔家長覺得，既然都來了英語國家了，還用得著擔(dān)心英語么，遲早都能會(huì)的�？晌乙廊粓�(jiān)信，父母的親子英語啟蒙至關(guān)重要，哪怕是早一天開始流暢的英語表達(dá)，父母的付出都是值得的。因?yàn)閷?duì)于生活在海外的小小孩來說，自如的英文表達(dá)能力直接影響到他的社交自信心、人生體驗(yàn)的寬度，甚至是性格的形成。

　　傳說中的親子英語啟蒙到底有多大的能耐呢？

　　事實(shí)勝于雄辯，我認(rèn)為，它對(duì)小小孩的威力，或許并不遜于生活在英語國家。

　　只是，潤物細(xì)無聲，在過程中，我們可能看不到什么輸出，就像大寶4歲半剛從國內(nèi)過來的時(shí)候英文并不能開口一樣，只是在外部環(huán)境的刺激下，這些積淀可以非常迅速地轉(zhuǎn)化。

　　滴水可以穿石，大約就是這個(gè)意思。

　　按照爸媽網(wǎng)的權(quán)威解釋，親子英語啟蒙，是指在非英語環(huán)境下，由父母人為給孩子創(chuàng)造英文環(huán)境，讓小小孩如同學(xué)母語般自然而然習(xí)得英語；所謂自然而然，是指不對(duì)小小孩做任何要求和考核，只管“輸入”，而不論“輸出”。具體包括，陪小朋友：

　　1.看英文動(dòng)畫片

　　2.念英文故事書

　　3.聽英文兒歌

　　4.做英文游戲

　　5.說英文

　　只是，上英文培訓(xùn)班并不在其中，事實(shí)上，大寶小時(shí)候在上海并未上過任何英文班，試聽過一次，他說不喜歡去，就放棄了。關(guān)于為何反對(duì)上英文培訓(xùn)班，之前撰稿寫過，這里不再重復(fù)。

　　上述5項(xiàng)中，我自認(rèn)為做得比較好的是前三項(xiàng)，后兩項(xiàng)基本沒有實(shí)施。但即便如此，從大寶后來進(jìn)入外部英語環(huán)境后的迅速模仿和適應(yīng)能力來看，這些啟蒙方式確實(shí)對(duì)“培養(yǎng)小小孩的英文耳朵”有事半功倍的作用。

　　這5項(xiàng)中，不少父母只喜歡使用第一項(xiàng)，也就是英文動(dòng)畫片，因?yàn)槟亲钍×�氣。但個(gè)人認(rèn)為，動(dòng)畫片固然好，故事書卻更勝一籌，因?yàn)椋?/strong>

　　對(duì)于剛接觸英文的孩子來說，看動(dòng)畫片可能只是被畫面吸引了，陌生的語音是可以被忽略的，真正能收為己用的比例并不高。而故事書不同，小小孩對(duì)媽媽的語言、表情、手勢、描述，似乎總有天然的專注力和理解力，這是他們學(xué)習(xí)語言最自然的方式(超過任何電子音頻)。念故事書的整個(gè)過程，孩子都在主動(dòng)參與理解，而不可能像看動(dòng)畫片一樣，很容易就把耳朵關(guān)起來，屏蔽語音。

　　而且，對(duì)于我們這些自身英文能力有限的父母，恐怕也只有念故事書，才可以相對(duì)簡單地將最地道的英文傳遞給孩子。

　　家里的大寶大約是2歲多的時(shí)候開始每天聽我念英文故事書，到4歲半出國，整整聽了2年，來了新西蘭之后，英文繪本的比例則進(jìn)一步提升。但是本地的繪本，大都是圖書館借的，不少國內(nèi)并沒有出版，所以，眼下的推薦，只限于過去在國內(nèi)買的，這樣確保推薦的內(nèi)容國內(nèi)都能有渠道獲得。

　　盤點(diǎn)開始。

　　1、《Froggy Eats Out》

　　閱讀次數(shù)：>30次

　　適合年齡：2.5歲以上