離民辦小學(xué)招生面談還有半年多，不少家長已熱衷報名參加各類社會培訓(xùn)機構(gòu)早做準(zhǔn)備。“幼升小”面談?wù)嫘枰�這么早備戰(zhàn)嗎？

　　曾有一所滬上民辦小學(xué)，在招生面談環(huán)節(jié)中，設(shè)置了拍皮球的游戲。不久，學(xué)校周邊幼兒園的孩子都開始練習(xí)拍皮球，周圍還有商店裡的皮球賣到脫銷。在部分家長眼中，民辦小學(xué)面談就好比孩子人生的“第一考”，猶如起跑線上的第一次人生選擇。

　　作為多元化的教育需求，選擇民辦教育十分自然。民辦小學(xué)面談通過孩子各方面的表現(xiàn)，考查了解其綜合素質(zhì)。相比搶跑學(xué)科知識，民辦學(xué)校更看重的是學(xué)生的綜合素養(yǎng)，以及家庭的教育觀念，傾向選擇與學(xué)校辦學(xué)理念相匹配的家庭和學(xué)生。上海包玉剛實驗學(xué)校校長吳子健認(rèn)為，學(xué)校在選擇生源時，更看重的是家庭教育觀念，重視對孩子的教育，認(rèn)同教育理念的家庭，才是學(xué)校選擇的目標(biāo)﹔上海西外外國語學(xué)�？傂ｉL林敏則說，關(guān)注孩子的核心素養(yǎng)，比如：小組活動中與其他孩子的共處交往能力，專注力、自控力等，這些預(yù)示孩子未來學(xué)習(xí)和人生發(fā)展的素養(yǎng)，比學(xué)科測試管用得多﹔而針對社會機構(gòu)幼升小培訓(xùn)，上海市世界外國語小學(xué)校長張悅穎也表示，如果把技術(shù)作為課程來培訓(xùn)，或會讓家長和學(xué)生走入誤區(qū)。更多民辦小學(xué)校長認(rèn)同，學(xué)�？粗睾⒆訉W(xué)習(xí)的潛力和渴求知識的欲望，并不需要入學(xué)前已有多少知識積累。入學(xué)前就學(xué)會拼音，英語也達到較高水平，反而可能打破孩子的成長規(guī)律，因過度搶跑帶來后勁不足。

　　閱讀對孩子終身受用。一位知名民辦小學(xué)校長倡議，不如明年就出這樣一道面談題，問問孩子你的父母在家看書嗎？家長到底在家經(jīng)常看書，還是整晚刷手機，孩子給出的答案最真實。如果為了應(yīng)付面談，所有入學(xué)適齡兒童的父母從今天起都回家看書學(xué)習(xí)，倒也是大家希望看到的。

　　盡管教育主管部門叁令五申，“幼升小”面談不考學(xué)科知識，但在自媒體時代，一些社會培訓(xùn)機構(gòu)或因商業(yè)利益的驅(qū)使，不斷營造緊張的升學(xué)氛圍，激化了家長的焦慮情緒。對于經(jīng)驗豐富的教育工作者，在以多元評價為主的招生過程中，要想挑選學(xué)校青睞的孩子，面談方式完全可以做到隨機應(yīng)變，靈活多樣。家長與其浪費財力和精力，盲目追求考試技巧，還不如真正創(chuàng)造良好的家庭教育和學(xué)習(xí)氛圍，提高孩子的綜合素養(yǎng)。

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