《一個(gè)師傅仨徒弟》是我國(guó)動(dòng)畫片《西游記》的片尾曲。歌曲表現(xiàn)了唐僧師徒西天取經(jīng)的艱辛，洋溢著對(duì)師徒四人的贊美之情。歌曲為兩段體結(jié)構(gòu)，第一段結(jié)構(gòu)方整，曲調(diào)起伏不大，具有平穩(wěn)行進(jìn)的節(jié)奏感，描繪了師徒四人翻山越嶺，艱苦跋涉的情景。第二段結(jié)構(gòu)不對(duì)稱，情緒高亢激昂，形成全曲高潮�？坍嬃宋魈烊〉缆飞衔�機(jī)四伏，困難重重的境況。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)演唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容、含義。

　　2．感受并用自己的聲音表現(xiàn)出歌曲豪邁、積極向上的情感。

　　3．運(yùn)用夸張的表情和體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　重難點(diǎn)分析：

　　培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知力和創(chuàng)造力，促進(jìn)音樂(lè)情感的表現(xiàn)和想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)磁帶《一個(gè)師傅仨徒弟》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)《西游記》的故事，了解其中主要的故事情節(jié)。提問(wèn)：《西游記》的故事里面都有誰(shuí)？“一個(gè)師傅仨徒弟”去干什么？一路上遇到了什么困難？最后解決了嗎？

　　2．請(qǐng)幼兒欣賞歌曲《一個(gè)師傅仨徒弟》。

　　聽(tīng)后討論：與自己知道的《西游記》故事相比較是否有相同的地方？歌里都說(shuō)了些什么？

　　3．引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲中的重點(diǎn)部分。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒感受歌曲中的重復(fù)處：“什么妖魔鬼怪、、、、、、、”為什麼這兒要重復(fù)？鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的意見(jiàn)。

　�。�2）。幼兒學(xué)唱重復(fù)處“什么妖魔鬼怪、、、、、、、、、”進(jìn)一步感受此處的豪邁情緒。

　�。�3）。引導(dǎo)幼兒感受結(jié)尾處“邪惡壓不過(guò)正義”的旋律特點(diǎn)，并啟發(fā)幼兒思考為什麼句尾旋律要越來(lái)越高。

　�。�4）讓幼兒學(xué)唱歌曲結(jié)尾最后一句“邪惡壓不過(guò)正義”，進(jìn)一步感受此處的豪邁、積極向上的情緒。

　　4．引導(dǎo)幼兒完整地演唱歌曲《一個(gè)師傅仨徒弟》。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)直觀的多媒體畫面，由學(xué)生感興趣的動(dòng)畫片引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望.在欣賞《一個(gè)師傅仨徒弟》，我根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，運(yùn)用談話、講故事、模仿、表演等形式，讓學(xué)生在一片歡笑聲中學(xué)會(huì)運(yùn)用身體動(dòng)作、神態(tài)來(lái)展示歌曲的內(nèi)容，化抽象為形象，加深學(xué)生的音樂(lè)感知力和創(chuàng)造力，促進(jìn)音樂(lè)情感的表現(xiàn)和想象。在學(xué)習(xí)童謠《唐僧騎馬咚得咚》時(shí)，我讓學(xué)生分組自由創(chuàng)編動(dòng)作，表達(dá)內(nèi)心的情感，充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。
 

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