方法一、用寶寶的“好朋友”激勵(lì)。如：“你的小兔寶寶早早的就跟媽媽說要去幼兒園了，還說等你醒了讓你去幼兒園找它呢！我們快點(diǎn)去找小兔子吧。”

　　方法二、請寶寶幫忙。如：“媽媽想請寶寶幫媽媽找一找媽媽的牙刷和杯子，媽媽找不到了，你來幫幫媽媽好嗎？因?yàn)槟愕难劬μ貏e棒。”

　　方法三、禮物分享法。“媽媽給你買了新的小貼畫，今天你當(dāng)小老師發(fā)給小朋友，他們一定很喜歡的。”

　　Q：如何讓寶寶較快記住老師的名字？

　　A：盡快記住老師的名字，會(huì)讓寶寶對陌生的幼兒園產(chǎn)生“熟悉感”，也便于和老師之間進(jìn)行溝通。這里有幾個(gè)有用的方法你可以試試：

　　老師的外貌特征問問孩子：“哪個(gè)老師最高？哪個(gè)梳小辮子？哪個(gè)最瘦？”借助于形象去記憶，寶寶會(huì)感到很輕松，也很親切。

　　老師的性格特征比如：“哪個(gè)老師最愛笑？”

　　借助情景記憶。“早上誰問你‘早晨好’來著？下午是哪個(gè)老師帶你們?nèi)ネ娴模?rdquo;

　　Q：寶寶不會(huì)自己吃飯，老師會(huì)不會(huì)嫌棄他？

　　A：兩歲多的孩子正是學(xué)習(xí)吃飯的時(shí)候，這時(shí)候不會(huì)吃飯是正常的，老師不會(huì)嫌棄寶寶�？纯磳殞毷菍儆谀姆N情況：

　　寶寶自己會(huì)吃，只是撒得到處都是。“撒”飯是學(xué)吃飯必經(jīng)的過程，暫時(shí)的“撒”是為了永久的“不撒”。現(xiàn)在，寶寶只是肌肉發(fā)展得暫時(shí)還不到位，可以和他玩一些訓(xùn)練肌肉發(fā)展的游戲。比如，準(zhǔn)備一個(gè)餅干桶，裝飾成小豬的樣子，在桶上“劃”出小豬的“小嘴”，讓寶寶給小豬“喂飯”。小豬吃飯時(shí)“嘩啦嘩啦”的聲音會(huì)讓寶寶高興地反復(fù)來玩這個(gè)游戲。

　　寶寶在家沒有動(dòng)過手，確實(shí)“不會(huì)吃”。這些寶寶的父母往往怕飯撒出來或是怕寶寶吃得慢了飯涼了。在幼兒園里，老師通常會(huì)循序漸進(jìn)地幫寶寶學(xué)“吃”。開始時(shí)，老師“喂”得多，讓寶寶吃得少，但是每次寶寶自己吃都會(huì)得到老師的鼓勵(lì)，老師還會(huì)安排寶寶之間進(jìn)行吃飯比賽。這樣慢慢地，他需要老師“喂”的機(jī)會(huì)就少了。這些方法同樣也適用于家里。

　　Q：寶寶總到處亂跑怎么辦？

　　A：爸爸媽媽不用太著急，即使有年齡和適應(yīng)能力的差異，大多數(shù)寶寶在一兩個(gè)月內(nèi)都能適應(yīng)過來。這里有幾個(gè)提示：

　　提示1：這幾乎是每個(gè)寶寶初入園后的表現(xiàn)。這其中隱含著多方面的原因：寶寶剛?cè)雸@處于分離焦慮期、專注力較弱、聽不懂老師的“指令”、在家里“隨心所欲”慣了等等。

　　提示2：父母和老師的用語有很大差異。從“明明去喝水”到現(xiàn)在的“小朋友我們都去喝水”，明明會(huì)覺得沒叫到他的名字，不理解。“我們”、“大家”、“一起”……可以讓這樣的詞匯經(jīng)常出現(xiàn)在家庭的對話里。

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