三、多方配合，促進幼兒深入觀察

　　在觀察過程中，我還注意讓學生的視覺、聽覺、嗅覺等多種感覺器官參加活動，以提高觀察的準確性，增強觀察效果。心理學告訴我們，能力是在活動中發(fā)展的，教學實踐也證明了這一點。教學《烏鴉喝水》這一故事時，我引導幼兒分別觀察水瓶高、瓶口小，烏鴉喝不到

　　水的情景；觀察聰明的烏鴉往水瓶里放石子，使水面升高的情景；觀察烏鴉喝到水的情景。這樣，幼兒通過觀察、思考，動手又動腦，既提高了觀察能力，也較為全面地、深刻地理解所要學的內(nèi)容。

　　四、多種途徑，教育幼兒經(jīng)常觀察

　　在教學中，我注意通過多種途徑培養(yǎng)幼兒的觀察力，引導幼兒有意識地觀察書上的圖畫、觀察自然景物，觀察自己和自己周圍的生活，養(yǎng)成經(jīng)常觀察的良好習慣。鼓勵幼兒做有心人，利用一切條件，抓住一切機會，，從一人一事中看不斷發(fā)展、變化的社會，使幼兒的觀察力得到不斷的發(fā)展。

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