漢語(yǔ)拼音是必學(xué)內(nèi)容，且作為系統(tǒng)性學(xué)習(xí)一年級(jí)的入門內(nèi)容，足以說(shuō)明拼音的重要性。作為學(xué)習(xí)的基石，拼音的學(xué)習(xí)影響著孩子的認(rèn)字識(shí)字、進(jìn)而影響閱讀和理解、進(jìn)而影響到讀題和審題、進(jìn)而影響到學(xué)習(xí)意愿和學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而影響著一生。當(dāng)然，還包括平淡無(wú)奇的同普通話進(jìn)行交流。

　　就是這么不起眼的漢語(yǔ)拼音，對(duì)每個(gè)人的影響，雖然看不見(jiàn)摸不著，但的而且確的存在著。

　　漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，恰逢一年級(jí)對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的塑造階段。這個(gè)階段，如果孩子學(xué)拼音很吃力，就容易產(chǎn)生自卑厭學(xué)等情緒，而一旦家長(zhǎng)們不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，往往在這個(gè)時(shí)候，孩子對(duì)學(xué)習(xí)“這件事”就已設(shè)定好模式了，未來(lái)再去改變，即復(fù)雜也困難。

　　還有不少的家長(zhǎng)們更是覺(jué)得拼音不重要，未來(lái)考試考的都是高年級(jí)的題，跟拼音沒(méi)半毛錢關(guān)系。那么請(qǐng)相信我，你錯(cuò)了，而且錯(cuò)的嚴(yán)重。因?yàn)榇嬖谶@樣思維的你，往往令孩子在學(xué)習(xí)拼音遇到問(wèn)題時(shí)，缺少了你的愛(ài)，你的存在。

　　所以，經(jīng)驗(yàn)之一，就是家長(zhǎng)們對(duì)漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)認(rèn)知的改變。只有正確理解了拼音學(xué)習(xí)對(duì)孩子意味的不僅僅是成績(jī)和結(jié)果，更是學(xué)習(xí)過(guò)程中的情緒、態(tài)度、意愿等等，這才是關(guān)鍵所在。

　　當(dāng)正確認(rèn)識(shí)到拼音階段的學(xué)習(xí)并不僅僅是學(xué)習(xí)拼音，而是一系列對(duì)學(xué)習(xí)事件的蝴蝶效應(yīng)式影響后，我們來(lái)談?wù)剬W(xué)習(xí)拼音的具體方法。而這些方法恰恰又反射影響到孩子的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、習(xí)慣等等。

　　拼音學(xué)習(xí)難點(diǎn)一：抽象、不理解

　　雖然孩子們最終都能讀、寫拼音，但這當(dāng)中對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解、學(xué)習(xí)耗時(shí)多少還是存在每個(gè)個(gè)體的巨大差異的。這個(gè)階段孩子的認(rèn)知尚不成熟，在教學(xué)過(guò)程中，往往是以某個(gè)具體形象的事物來(lái)表現(xiàn)具體的拼音字母，所以，能否給到孩子生動(dòng)、有趣的形象事物，進(jìn)而關(guān)聯(lián)到具體字母，這直接決定了孩子對(duì)拼音字母的記憶。比如an這個(gè)韻母，往往告訴孩子天安門–an、an、an，試問(wèn)有多少孩子知道天安門？如何讓孩子通過(guò)天安門來(lái)記憶an？又比如單韻母o，常常告訴孩子大公雞–o、o、o，試問(wèn)有多少城里的孩子見(jiàn)過(guò)公雞？（肯德基倒是見(jiàn)過(guò)無(wú)數(shù)）又如何通過(guò)形象來(lái)記憶？

　　所以，盡可能以孩子所能理解的形象事物來(lái)表現(xiàn)拼音字母，這就影響了孩子對(duì)拼音字母學(xué)習(xí)是不是有趣好玩的心理感受，進(jìn)而就是影響到學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、習(xí)慣等等。正所謂，有興趣，才好學(xué)嘛。這個(gè)年齡段的孩子，就是依靠興趣來(lái)決定投入多少的家長(zhǎng)們所期待的認(rèn)真。

　　拼音學(xué)習(xí)難點(diǎn)二：讀不對(duì)、混淆讀

　　拼音學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)分為認(rèn)、讀、寫、拼四部分。剛剛上面講到的是認(rèn)的問(wèn)題，這里講讀的問(wèn)題。讀的問(wèn)題通常有兩方面：讀不對(duì)和混淆讀。讀不對(duì)，是指認(rèn)的問(wèn)題沒(méi)解決好，所以讀錯(cuò)、讀不對(duì)。這是得從認(rèn)的問(wèn)題著手來(lái)解決，即還是字母印象不深刻。而混淆讀是認(rèn)得字母，但在字母與發(fā)音上拿不準(zhǔn)，比如ei和ie、iu和ui、b、p、d、q等等。這些是因?yàn)樽帜感螤畋容^類似，音與形沒(méi)有對(duì)接好。這兩方面的問(wèn)題，只有通過(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)解決。當(dāng)然，可以借助一些順口溜或者兒歌的形式，幫助孩子去記憶。

　　拼音學(xué)習(xí)難點(diǎn)三：書寫規(guī)范

　　認(rèn)識(shí)了，會(huì)讀了，還剩下書寫了。這在整個(gè)認(rèn)字階段都非常重要。這里我所說(shuō)的書寫，包括字母、標(biāo)調(diào)兩方面。字母寫的不規(guī)范，容易判錯(cuò)，比如a字出頭就成了d或q。比如ü遇到j(luò)、q、x、y有沒(méi)有去掉兩點(diǎn)。再比如聲調(diào)如何標(biāo)的問(wèn)題等等。翻看一年級(jí)試卷，有許多的孩子字母是對(duì)的，拼寫是對(duì)的，就是錯(cuò)在了標(biāo)調(diào)上。

　　拼音學(xué)習(xí)難點(diǎn)四：拼音拼音，會(huì)拼才是關(guān)鍵

　　拼音拼音，會(huì)拼才是關(guān)鍵。作為拼音學(xué)習(xí)的最難部分，就是拼讀部分。什么是三拼音節(jié)？什么是介音韻母？跟整讀如何區(qū)分等等。比如i+an怎么讀？y+an又怎么讀？這些相對(duì)最最基礎(chǔ)的認(rèn)、讀、寫，在教與學(xué)上，都提升了一個(gè)檔次，往往這個(gè)階段，除了孩子在校學(xué)習(xí)外，更為關(guān)鍵的是在家中的反復(fù)練習(xí)做的如何。課堂上的40分鐘，真正能夠用來(lái)反復(fù)練習(xí)的時(shí)間，并不多。所以，家長(zhǎng)們是否有意識(shí)的在這一階段多多陪伴，一起親子式的互動(dòng)練習(xí)，決定和影響了孩子學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

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