在親子閱讀中，常見(jiàn)的問(wèn)題有哪些?又該如何解決?勵(lì)步英語(yǔ)總結(jié)家長(zhǎng)常見(jiàn)問(wèn)題，并提供解決方案，希望對(duì)大家有所幫助!

　　1、【10歲】如何引導(dǎo)孩子對(duì)英文讀物進(jìn)行泛讀和精讀?有哪些注意事項(xiàng)和建議?

　　十歲孩子，是剛剛開(kāi)始做英文閱讀，還是已經(jīng)持續(xù)了一段時(shí)間?如果是剛剛開(kāi)始做閱讀，建議都從泛讀開(kāi)始。泛讀更關(guān)注的是對(duì)于整體讀本意思與情節(jié)的理解，以及基于讀本而延伸出來(lái)與孩子生活相關(guān)的話題的討論與火花。

　　閱讀是一種需要點(diǎn)滴長(zhǎng)期培養(yǎng)的習(xí)慣，并且我們希望它終有一天會(huì)成為孩子的樂(lè)趣。中國(guó)學(xué)生不喜歡閱讀，無(wú)論是中文還是英文。并不是他們不喜歡中文或者英文這兩種語(yǔ)言，也不是因?yàn)樗麄儚拈喿x中得不到任何樂(lè)趣，歸根結(jié)底，是因?yàn)樗麄儾幌矚g閱讀后緊隨而來(lái)的測(cè)試。無(wú)論是家里還是學(xué)校，問(wèn)題大多是針對(duì)于具體文章細(xì)節(jié)和具體語(yǔ)言使用細(xì)節(jié)，這些多是在測(cè)試學(xué)生的記憶能力，與讀了什么文章看了什么書并無(wú)多大關(guān)聯(lián)。你讀愛(ài)麗絲仙境，我考你具體單詞;你讀恐龍奇遇記，我考你具體單詞;你讀霧都孤兒，我考你定語(yǔ)從句。所以對(duì)于孩子而言，讀什么都已經(jīng)不再重要了，閱讀對(duì)于他們而言就等同于測(cè)試，興趣沒(méi)了，自然會(huì)討厭閱讀。

　　如果孩子已經(jīng)有了三年以上的閱讀經(jīng)驗(yàn)，那么可以考慮逐步增加一些精讀。在家庭操作精讀，是一件特別考驗(yàn)親子關(guān)系的事。

　　我認(rèn)為精讀必須控制在至多一頁(yè)一個(gè)點(diǎn)。這一頁(yè)，你希望孩子關(guān)注詞匯問(wèn)題，就不要再和他研究句型;你希望讓他流利/有節(jié)奏地大聲讀出這句話，就不要和他糾結(jié)某個(gè)詞的過(guò)去式和過(guò)去分詞有什么不同。不要心急，不要覺(jué)得錯(cuò)過(guò)某一頁(yè)的一些點(diǎn)就再也補(bǔ)不回來(lái)了。隨著閱讀的積累，那些常用的核心的字句，總是會(huì)一遍遍出現(xiàn)的，不再出現(xiàn)的，也大多是不重要或者不常用的，不用覺(jué)得可惜。

　　2、【10歲】十歲孩子閱讀原版讀物，是重點(diǎn)關(guān)注語(yǔ)感還語(yǔ)法?

　　語(yǔ)法，是語(yǔ)言組織的規(guī)則。規(guī)則的學(xué)習(xí)，抽象出來(lái)靠記憶，很難理解。放回應(yīng)用的土壤，會(huì)更形象。讀本讀物中的句型，天然讓孩子容易接受。但是，讀本可以幫助語(yǔ)法學(xué)習(xí)不意味著讀本應(yīng)該被拿來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)法。就像是，電腦可以用來(lái)編輯文字，但是我們不應(yīng)該拿著電腦只去編輯文字一樣。這是對(duì)讀本和電腦價(jià)值的巨大浪費(fèi)。

　　在讀本中，我們可以帶著孩子去體驗(yàn)故事的情節(jié)，品味故事人物的選擇，以及傳授書中的核心價(jià)值觀。很多讀本都會(huì)用很具體的形式來(lái)傳達(dá)如何善良，如何表達(dá)愛(ài)。我們還可以讓孩子學(xué)習(xí)到如何與自己與他人相處，在心理上給他們注入更過(guò)的正能量。這些讀本們有這么多的價(jià)值，語(yǔ)感也好，語(yǔ)法也罷，只不過(guò)是水到渠成而已。

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